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为什么正负电荷同时向相反方向也能形成电流?因为刚学把话说明白物理

文言文阅读甲虽有佳肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反,知困,然后能自强也.故曰：教学相长也.《兑命》曰："学学语文

1,《汴河怀古》《汴水》都提到了哪些历史事件2,这两首诗反映的观点相同吗?为什么?3,为什么对于同一历史事件可以得出不同的结论?你认为该怎样评价历史事件或历史人物? 历史

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这两句诗表明A.意识很难准确地反映客观事物B.人们对同一事物的反映受客观因素的制约，会得出完全相反的结论C.人们对同一事政治

作用于客观事物

问个算术问题有一组数,三个不同的数,相加为50.另外还有一组数,也是三个.相加为100.我的问题是另外相加为100的那组数,怎么算,可以使得总数也为50和前一组数的总数一样.我先用50/100.得出的其他

的总数相等，这样两组数相对应

已知ab互为相反数cd互为倒数,m的倒数等于它本身,则m分之cd＋﹙a＋b﹚m－|m︳的结果是多数学

盐的水解可以看成是中和反应的逆反应不也就是说盐水解的过程也在发生着酸碱中和吗那为什么盐的水解要写可逆号而酸碱中和不写呢酸碱中和的同时不也在发生盐的水解吗? 化学

量筒与滴定的仰视读数却比平视读数偏小,俯视读数比平视读数偏大为什么?为什么我用折射来解释的到的却是相反的结论? 化学

韦达定理已知一元二次方程8X-(m-1)X+M-7=0 M为何实数时,方程的两个根互为相反数一.已知一元二次方程8X-(m-1)X+M-7=0 1.M为何实数时,方程的两个根互为相反数?2.M为何实数时,方程的一个根为0?二.已数学

X+K+1=0的两个实数根是

为研究化学反应后反应物与生成物之间的质量关系为研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系,三位同学分别做了如下三个实验：实验一：称量镁条,点燃,待反应结束后,再称量；实验化学

：将盛有氢氧化钠溶液的试管放

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