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凡山陵之高，非削成而崛起也，必步增而稍上焉；川谷之卑，非截断而颠陷也，必陂池①而稍下焉。是故积上不止，必致嵩山之高；积下不已，必极黄泉之深。非独山川也，人行亦然，有语文

志，积邪不止，必生暴弒之心。

下列文句的解释正确的一项是（）①举世非之而不加沮。②此虽免乎行，犹有所待者也。A.①世人都非议他而不因此沮丧。②（列子乘风）虽然免于步行，（可是非有语文

风）既然免于步行，（可是非有

阅读下面的文字，完成下题。真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。对于“教养”也即精神和心灵的完善的追求，并非是向某些狭隘语文

修养一如真正的体育，同时既是

阅读下列材料：材料一瓘以魏立九品，是权时之制，非经通之道，宜复古乡举里选。与太尉亮等上疏曰：“昔圣王崇贤，举善而教。……诚以闾伍之政，足以相检，询事考言，必得其善。历史

，荣辱在手。操人主之威福，夺

日本侵略军在中国占领区大力推行奴化教育的根本目的是为了A.所谓“中日亲善”、“共存共荣”B.制造假象，进行反共宣传C.消磨和摧残中国人民的民族意识D.拉拢中国国民党内的亲日势力其他

日本侵略者在占领区大力推行奴化教育的根本目的是为了：A.中日亲善B.共存共荣C.进行反共宣传D.消磨和摧残中国人民的民族意识其他

英语翻译兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其语文

英语翻译兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其其他

（乙）兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氩无所②，故称瑞③耳。兼彩④，而不极于色，令人览之有馀⑤，而名之不可；即善绘者以语文

　　　　　　　　　　　　　　

翻译这段文字兰之味,非可逼而取也.盖在有无近远续断之间,纯以情韵胜.氲氲无所,故称瑞耳.体兼彩,而不极于色,令人览之有余,而名之不可,即善绘者以意取似,莫能肖也.其真文王、孔子、屈原语文

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