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一个班级有若干名学生,则班级与学生之间具有A.一对一联系B.一对多联系C.多对多联系D.多对一联系

一个班级有若干名学生，则班级与学生之间具有A．一对一联系B．一对多联系C．多对多联系D．多对一联系

在实体图中,符号表示的含义是A.一对一联系B.一对多联系C.一对零联系D.一对零或一联系

在实体图中，符号表示的含义是A．一对一联系B．一对多联系C．一对零联系D．一对零或一联系

在实体图中,符号表示的含义是A.一对一联系B.一对多联系C.一对零联系D.一对零或一对一联系

在实体图中，符号表示的含义是A．一对一联系B．一对多联系C．一对零联系D．一对零或一对一联系

感应调压器定子、转子之间( )。 (A)只有磁联系,没有电联系 (B)只有电联系,没有磁联系

感应调压器定子、转子之间( )。(A)只有磁联系，没有电联系(B)只有电联系，没有磁联系(C)即有磁联系，又有电联系(D)无联系

中央凹处视网膜的视力好和色觉强的原因是A.视杆细胞多而集中,单线联系B.视杆细胞多而集中,聚合联系C.视锥细胞多而直径最大,聚合联系D.视锥细胞多而直径最小,聚合联系E.视锥细胞多而直语文

两个实体之间多对多的联系（）A)不能够转换成一对多的联系B)不一定能够转换成一对多的联系C)一定能够转换成一对多的联系D)以上说法都不对语文

唐代诗人白居易有诗：“草营有耀终非火，荷露虽团岂是珠，不取燔柴兼照乘，可怜光彩亦何珠？”这提醒人们要分清[]A．直接联系和间接联系B．内部联系和外部联系C．本政治

生态系统的营养结构是指 A以营养为纽带形成类群间的结构联系B生物间的单方向食物联系C生物间的多方向事物联系D生态系统中物质循环和能量流动的渠道E生产者和消费者之间的关系F食物链生物

“地球村”一词的出现，体现了世界各地交通通讯联系的密切性，促进了各国之间经济政治文化的交流和发展。这说明A.人们只要发挥主观能动性就能创造新的联系B.人为事物的联系是一切联其他

计算机网络使全球“网民”的联系更加密切、迅速和便捷，偌大的地球变成了一个小小的“地球村”。这表明（）A.人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系B.联政治

着联系D. 自在事物的联系

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