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梁启超曾这样评价孔子:“吾将以教主尊孔子。而教主不足以尽孔子，教主感化力所及，限于信徒。举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也。”这主要反映了A．儒家学历史

D．儒家对维护国家统一与稳定

阅读下面文言语段,完阅读下面文言语段,完成8-10题曹玮久在秦中,累章求代.真宗问王旦：“谁可代玮者?”旦荐李及,上从之.众疑及虽谨厚有行检,非守边才.韩亿以告旦,旦不答.及至语文

闻 .及方坐观书,召之使前

截面构造示意图是个什么意思做一道题,要绘出主梁或主拱圈截面构造示意图以及所用材料,还有施工方法.虽然我不知道这是什么意思,但是我很清楚课程离这一步还很远,才刚刚学到桥梁立面物理

明代心学大师王阳明在《答罗整庵少宰书》中说：“夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也，而况其未及孔子者乎。求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢历史

。”这一思想的积极影响在于（

明代心学大师王阳明在《答罗整庵少宰书》中说：“夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也，而况其未及孔子者乎。求之于心而是也，虽其言之出于庸常，历史

。”这一思想的积极影响在于

王琳起初对学习英语兴趣很浓，不久她发现记忆单词及短语很不容易。虽然花了很多时间，但进步不大。在老师的鼓励下，她改进了学习方法，坚持学习和使用英语，进步很快，成了英语

数：80—120。　

结合材料及所学回答问题。圩田岁岁续逢秋，圩户家家不识愁。夹路垂杨一千里，风流图是太平州”。——（宋）杨万里《诚斋集》（圩田）虽有水旱绵可救御，凡一熟之余，不惟本境历史

绍兴当地官员徐次铎奏：“湖田

一名年仅16岁的少年，沉迷网络游戏，在学校无心学习，精神萎靡不振。虽经学校老师及家长的多次教育和劝导，但仍不思悔改。不幸的是，该少年不知不觉结识了自己认为很信得过的网政治

年一去不回。学校着急，家长更

一名年仅16岁的少年，沉迷于网络游戏，在校无心学习，精神萎靡不振。虽经学校老师及家长的多次教育和劝导，但仍不思悔改。不幸的是，该少年在不知不觉中结识了自己认为很信得过的政治

，谁知却一去不回，杳无音信…

有人说：“董仲舒……开启了儒学神学化、儒家宗教化、孔子教主化的进程。”梁启超说：“吾将以教主尊孔子。而教主不足以尽孔子，教主感化力所及，限于信徒。举中国人，虽未尝读孔历史

位发生动摇是在（　　）A.

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