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判断对诗句的理解恰当与否：①“如之何勿思？”一句运用了反问的修辞手法，委婉地表达了主人公的思夫之情。()②“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”一句表现了妇语文

现了四句“君子于役”，这里运

锄禾和悯农分别表现了农民劳动的辛苦和对农民命运的深切同情，这两首诗的作者都是唐代诗人谁？其他

行路难（千樽清酒斗十千）1、诗人面对华美的酒席,却用（）（）（）（）四个连续的动词看,形象的表现了自己（）的心情.2、诗人在“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”两句中运用了语文

作用是什么?4、最后两句诗,

关《山中与裴秀才迪书》的课后问题1.《山中与裴秀才迪书》这篇文章写了三幅图景,试对其表现的内容进行简要概括?2.有人认为此文饶有诗情画意,可谓“文中有诗,诗中有画”,你是否同意这语文

根据课文诗人谈诗五、对曾卓这篇诗歌评论有以下几点分析，请你找出错误的—项并予以修改。全文六段，开头一段表达自己对这首诗的“偏爱”，表现了眼光、感受和理解的独特；最后其他

，对诗人内在的情感世界进行

下面对文言诗句分析不恰当的是A．春草带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)——“横”字用得好，表现了一种自然、闲适、恬淡的意境。B．晴空一语文

人“悲秋”的情调，通过鹤“排

下面对文言诗句分析不恰当的是A．春草带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)——“横”字用得好，表现了一种自然、闲适语文

禹锡《秋词》 )

下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）A.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全．（苏轼《水调歌头》）这几句表现了作者由积极乐观、胸怀旷达，到抑郁惆怅的心理变化语文

，万里相送，含蓄地抒发了作者

古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇语文

立意自定。②文体自选(不要写

对下列诗句的分析有误的一项是A.“采菊东篱下，悠然见南山”一句，写诗人摆脱尘世，寄情山水，与山岳齐寿的美好愿望。B.“故作不良计，勿复怨鬼神”中的“不良计”表现了焦仲卿要以其他

没有压迫的幸福社会生活的渴望

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