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学校买来一些健子,分给全校各班,如每班16个,恰好分完,如少给2个班,每个班多分1个,还剩10个学校买来一些健子,分给全校各班,如果每班16个,恰好分完,如果少给2个班,每个班多分1个,还剩10个,班数学

学校买来一些毽子,分给全校各班.如果每班16人,恰好分完；如果少给2个班,每班多分1个,还剩10个.班级学校买来一些毽子,分给全校各班.如果每个班16个,恰好分完；如果少个2个班,每个班多分1 数学

在平面直角坐标系中，将坐标是（-5，0），（-4，-2），（-3，0），（-2，-2），（-1，0）的点用线段依次连接起来形成一个图案Ⅰ．（1）作出该图案关于y轴对称的图案Ⅱ；（2）将所得到的数学

观察图案I与图案Ⅲ，比较各自

小红、小刚和小强都是五（1）班的学生,小红从家到学校要用0.1小时,小刚从家到学校要用15分钟,小强从家到学校要用5份之3小时.如果他们三人走的速度相同,那么谁家的距离学校最远?谁家距其他

某区举行小学生春季运动会，其中某校参加的人数占运动员总人数的115，若这个学校再去10名运动员，则该校人数占运动员总人数的223，这次运动会共有运动员多少人？这个学校原来有多少其他

1/33等于多少?1/3=0.333333.0.333333.3=0.99999999.而为什么我们正常应该觉得1/3再*3应该等于1这是什么原因啊?难道1=0.99999. 数学

TMOD&=0xF0是什么意思?搞清楚了,就是位运算.c51中TMOD&=0XFO把TMOD低4位设置为0,高4位不变0&任意数=0,1&某数=该数TMOD|=0X01把TMOD最低1位设置为1,其余位不变1|任意数=1,0|某数=该数要注意其特点,且要数学

已知一高斯光束在某点波面的半宽度为W及该处的曲率半径为R,证明该光束的腰部位于该波面左边的距离ζ=P/[1+(λP/πΩ^2）^2]处,而其腰半宽为Ω0=Ω/[1+(πΩ^2/λP)^2]^(1/2)"Ω0"中的"0"是下标. 其他

A为4×3矩阵,且线性方程组Ax=b满足R(A)=R(B)=2,并且已知r1=(-1,1,0)T,r2=(1,0,1)T为该方程组的两个解.求出该方程组的全部解也可以是x=c(-2,1,-1)T+(1,0,1)T吗数学

证明：(z-1)^4+(z+1)^4=0的根是±icot(π/8),±icot(3π/8)还有一题：因式分解z^4+1=0——这部分我做出来了。答案应该是:[z^2-2cos(π/4)z+1][z^2-2cos(3π/4)z+1]必须用以上得出的结论，求证数学

【必须用以上得出的结论】，求

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