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探究2,4-D促进插条生根最适浓度,减小实验误差的方法是,预实验确定浓度范围.请问这句话错在哪里?应先找到浓度范围后再细分浓度梯度,可是最初的那个浓度范围又是怎么确定的呢?还有那做语文

语文好的进来（罗布泊,消逝的仙湖）1.“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求救之手!”这句话用了什么修辞手法?有何表语文

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我记得莎士比亚的一句话是：开头是如果一个人离开你了、中间的忘了最后的是如果他没有回来,那他就不曾属于你什么的、这整句话是什么啊? 其他

分析这句话:那奇形怪状的枯枝,那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命的最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求救之手.这篇文章不是象征的.是初2下年的语文书的第12课语文

求B.F.Skinner那句“剩下来的东西”英文原话就是这句“如果我们将学过的东西忘得一干二净时,最后剩下来的东西就是教育的本质”的英文原话英语

“把那哨棒折做两截,只拿着一半在手里.”读了这句话后,你最想说的一句话是什么? 语文

孩子,我为什么要打你毕淑敏写的,第一题简要解释下面两句话的含义①你那固执的一句话,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵②我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金语文

朱自清《背影》阅读答案①“唉，现在想想，那时真是太聪明了！”这句话是作者再夸自己吗？如果不是，这句话是什么意思呢？②文章的最后一段主要写了什么？其他

人生的标点符号我的一生是一句话,母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些.我用我的脚印落成文字,将它书写在时间的稿笺上.后人为我堆起的那座坟墓,想来就是句末的标点了.那么,我将表达语文

说：“这还不够,后人只能在句

人生的标点符号：的一生是一句话,母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些.我用我的脚印落成文字,将它书写在时间的稿笺上.后人为我堆起的那座坟墓,想来就是句末的标点了.那么,我将表达语文

说：“这还不够,后人只能在句

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