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识图辩史图一图二请回答:(1)以上两幅图片分别反映的是什么历史故事?(4分)(2)这两则历史故事分别出现在什么历史事件中?(4分)(3)这两则历史故事给你在为
历史
阅读下面的文字,完成1-3题。近年来,“通俗历史热”不断出现于媒体的报道之中。作为一种关涉史学的文化现象,我们有必要从历史学的角度对其进行考察。“通俗历史热”
语文
传的历史已经相当久远了。它广
“看得见多元的过去,就能走向多远的未来。”如果说现实是结果,历史就是条件。准确书写历史、正确认识历史,正是为了确立前行的方向、标定进步的坐标,更好地走向未来。从历史中
政治
中把握历史事实的客观真相②历
阅读下面的文字,完成1~3题。近年来,“通俗历史热”不断出现于媒体的报道之中。作为一种关涉史学的文化现象,我们有必要从历史学的角度对其进行考察。“通俗历史热”
语文
的历史已经相当久远了。它广泛
七年级某班在复习唐朝历史时,采取了如下方式,请你也参与其中,并学习这些复习方法吧。(1)线索梳理,整体认识,唐朝前期历史,清晰记忆,请填充空白处。(2)识图话史,归类整
历史
他们分别是谁?从这两位人物中
认识历史离不开实物、文献等多种史料的比对互证。下列六幅图片中的实物均可作为认识历史的证据。(请把相应的字母写在横线上)(1)春秋时
历史
用于证明“秦朝加强对全国统一
历史图片是我们了解历史的重要途径,“识图辨史”也是我们学习历史的一项基本技能。读图后回答下列问题:(1)全面开放与广泛交流使唐朝文明更加辉煌,在唐朝的对外交流中,高僧作
历史
最后的航海壮举,请问它发生在
尔雅通识课社会史研究导论历史著作也有其主观设定的开头和结尾这句话对么?
语文
阅读材料,回答问题.认识历史人物]历史信息历史人物“法与时移”,君主应加强自己的权力和威势,保证法令的贯彻执行.①人物:提出了“人民主权”
历史
②人物:
历史事件的认识需要多角度,多方面,这样才能全面的、客观的认识历史。阅读下列材料,完成下列问题。材料一令侵略者想不到的是,这一事件激起了中华民族的抗日怒潮,中国人民以
历史
胜利。--人民日报社论《勿忘
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