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20减4分之1乘5分之2 1除[（4分之1减10分之1）乘3分之2 [4减（4分之3减8分之3）]乘29分之4 660个20减4分之1乘5分之2 1除[（4分之1减10分之1）乘3分之2 [4减（4分之3减8分之3）]乘29分之4 660个除5 数学

（1加2分之1）

求问一道高中数学中平面向量的题,已知A(4,0),B(4,4),C(2,6),O为坐标原点,求AC与OB的交点P的坐标下面是解法；设向量OP=λ×向量OB=(4λ,4λ).则向量AP=(4λ-4,4λ),向量AC=(-2,6)∵A、B、C三点共线,∴6(4λ-4)+8 数学

=0,∴λ=3/4 ∴向量O

mathematica三维图形合并不了的问题Showa = Plot3D[-Sqrt[x^2 + 4 y^2], {x, -4, 4}, {y, -4, 4}]b = Plot3D[Sqrt[x^2 + 4 y^2], {x, -4, 4}, {y, -4, 4}]S 数学

ow[a, b]

分解因式：（1）18x^3-27x^4-3x^2 (2)x^4-18x^3+81 16a^2b^4-8ab^2c^2+c^4 (4)9(2x-y)^2-6(2x-y)+1分解因式：（1）18x^3-27x^4-3x^2 (2)x^4-18x^3+81 (3)16a^2 数学

^4-8ab^2c^2+c^

BP神经网络高手来5.1,3.5,1.4,0.2,Iris-setosa4.9,3.0,1.4,0.2,Iris-setosa4.7,3.2,1.3,0.2,Iris-setosa4.6,3.1,1.5,0.2,Iris-setosa5.0,3.6,1.4,0.2,I 其他

is-setosa5.4,3

现有数列,1/1,1/2,2/2,1/3,2/3,3/3,1/4,2/4,3/4,4/4,1/5,2/5...求第2003个数为请说明做法.现有数列,1/1,1/2,2/2,1/3,2/3,3/3,1/4,2/4,3/4,4/4,1/5,2/5...求第2003个数为数学

请说明做法.

一堆煤,昨天用去了4分之5吨,今天比昨天多用4分之1吨,两天共用多少吨?A.4分之5乘（1+4分之1）B.5分之4乘（1-4分之1）C.D.5分之4+5分之4+4分之1一本书,第一天比第二天多读4分之1,第二天读的是全数学

.4分之1乘（1+8分之1)

分解因式：x^4+4解x^4+4=x^4+4x^2+4-4x^2=(x^2+2)^2-4x^2=(x^2+2x+2)(x^2-2x+2).以上解法中,在x^4+4的中间加上一项,使得三项组成一个完全平方式,为了使这个式子的值保持与x^4+4的值保持不变,必须减去同样的数学

的一项,按照这个思路,试吧多

一所学校有4班,其中1班和4班99人,2班和3班101人,3班和4班100人,1班比4班对2人.这4个班各有多少人?一所学校有4班,其中1班和4班99人,2班和3班101人,3班和4班100人,1班比4班多2人.这4个班各有多少人数学

a-4的相反数因为a-4的相反数是它们的差的负数,所以把a-4看成一个数,就是-(a-4).-(a-4)=(-a)-(-4),--是两个负号,--得正,就等于-a+4,4和-a调换位置,就得4+-a,正号舍去,等于4-a.我想问一下为什么开始数学

是它们的差的负数,可不可以说

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