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下列有关生产者、消费者、分解者之间关系的叙述不正确的是()A.生产者可为消费者提供食物和栖息场所B.消费者有助于植物传粉受精、种子传播C.分解者将动植物遗
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下列有关生产者、消费者和分解者之间关系的叙述,不正确的是()A.生产者可为消费者提供食物和栖息场所B.消费者有助于植物传粉、受精、种子传播C.分解者可将动植物遗体分解
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生产者在食物链中的作用是()A.为消费者提供物质和能量B.为消费者提供栖息场所C.为分解者提供栖息场所
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生态系统的小气候
(2010•伊春)“我为花草呵护,花草向我微笑”,体现了人与自然的和谐相处.“花草”在生态系统中扮演的角色是()A.消费者B.生产者C.分解者D.非生物部分
政治
下列对课文的理解中不恰当的一项是()(2分)A、《再塑生命的人》的作者是海伦•凯勒,英国作家、教育家。B、《我的老师》的作者是魏巍,当代作家。代表作有小说《东方》、通讯
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清平湾》《命若琴弦》《务虚笔
下列对第二单元有关内容的解说不正确的一项是()(3分)A.《我的老师》作者是魏巍,代表作是《谁是最可爱的人》,短篇小说《东方》B
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C .词语往往附带有或褒
名著阅读(6分)小题1:下列对相关名著的文学常识解说正确的一项是()A.《水浒》是我国最早歌颂农民起义的长篇小说,作者是明朝末年的施耐庵。B.《骆驼祥子》作者是
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有出路严酷现实。 C.
“落花不是无情物,化作春泥更护花”.在生态系统各成分中,将“落花”化作“春泥”的是()A.生产者B.消费者C.阳光D.分解者
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对课文分析理解不正确的一项是()A.同是劝降,卫律的语言粗俗而直露,李陵的劝降却是推心置腹,设身处地,娓娓动听,这体现了作者对人物语言把握的功力。B.课文中苏李
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首屈一指。 C.作者巧
对《阿长与<山海经>》题目理解分析不正确的一项是[]A.将阿长这个不识字的劳动妇女与历史名著《山海经》联系起来,看似矛盾,实则令人好奇,引发读者阅读兴趣。B
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去。C.用“阿长”称呼,名副
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