阅读课文选段(12分)春(朱自清)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小
阅读课文选段(12分)
春(朱自清)
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
1.选段中运用了什么修辞手法?有什么作用?(任选一种作答)(3分)
2.最后三段分别概括出春天哪三方面的特点?(3分)
3.选段中抒发了作者怎样的思想感情?(3分)
4.谈谈这一部分给你怎样的感受或启发。(3分)
阅读课文选段(12分)
春(朱自清)
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
1.选段中运用了什么修辞手法?有什么作用?(任选一种作答)(3分)
2.最后三段分别概括出春天哪三方面的特点?(3分)
3.选段中抒发了作者怎样的思想感情?(3分)
4.谈谈这一部分给你怎样的感受或启发。(3分)
阅读课文选段(12分)
春(朱自清)
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
1.选段中运用了什么修辞手法?有什么作用?(任选一种作答)(3分)
2.最后三段分别概括出春天哪三方面的特点?(3分)
3.选段中抒发了作者怎样的思想感情?(3分)
4.谈谈这一部分给你怎样的感受或启发。(3分)
1.
分 析:
考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。结合语境具体分析即可。
考点:
分析常见的修辞方法及其作用。能力层级为分析综合C。2.
分 析:
文章的结尾处抒情性语句,基本是作者情感的高潮,文章的主旨在这高潮中必有所体会,阅读时要注意分析理解文尾的抒情句,阅读中多思考,提高自己的理解分析能力。抓住三个词“新”“花枝招展”“健壮”,显然是写春的生命力、美丽、蕴含力量,作者这样说除了表达自己的赞美之情处,也是给读者以启发。
考点:
概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。3.
分 析:
本题考查考生概括作品主题的能力。概括作品的主题的方法是:考生可以从文章的开头、结尾、关键语段、过渡段等处来着手分析。因此,从文章的描述,可以概括出《春》这篇文章所表达的主题可以这样来写:本文描绘了生机勃勃、绚丽多彩的春天景象,表达了作者热爱大自然的思想感情,激励了人们珍惜春光,积极向上,创造美好的生活。
考点:
概括作品主题。能力层级为分析综合C。4.
分 析:
答案不唯一,围绕“本文内容”阐述即可。
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
1.
分 析:
考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。结合语境具体分析即可。
考点:
分析常见的修辞方法及其作用。能力层级为分析综合C。2.
分 析:
文章的结尾处抒情性语句,基本是作者情感的高潮,文章的主旨在这高潮中必有所体会,阅读时要注意分析理解文尾的抒情句,阅读中多思考,提高自己的理解分析能力。抓住三个词“新”“花枝招展”“健壮”,显然是写春的生命力、美丽、蕴含力量,作者这样说除了表达自己的赞美之情处,也是给读者以启发。
考点:
概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。3.
分 析:
本题考查考生概括作品主题的能力。概括作品的主题的方法是:考生可以从文章的开头、结尾、关键语段、过渡段等处来着手分析。因此,从文章的描述,可以概括出《春》这篇文章所表达的主题可以这样来写:本文描绘了生机勃勃、绚丽多彩的春天景象,表达了作者热爱大自然的思想感情,激励了人们珍惜春光,积极向上,创造美好的生活。
考点:
概括作品主题。能力层级为分析综合C。4.
分 析:
答案不唯一,围绕“本文内容”阐述即可。
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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课文《春》中的“密密地斜织着”的“织”字照应上句什么的比喻?“雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼 2020-04-26 …
本段描写春雨中的细致,表现出一种什么样的气氛雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。像牛毛,像花针, 2020-04-27 …
it'snotunusualtodosth是什么意思我感觉这句话应该是做某事不是不寻常的,不就意味 2020-05-13 …
朱自清春中雨是最寻常的……雨是最寻常的……作者洋溢着一种什么感情? 2020-05-14 …
既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘老师说就是“既寻窈窕之壑,亦经崎岖之丘”课本上的翻译也是“既探寻幽深曲折 2020-05-15 …
什么是艺术,什么是你心目中的艺术?什么是伪艺术,什么是追寻一生的艺术。艺术与生存如何共同发展。请分 2020-05-16 …
下列描述的是动物的社会行为的是()A、牧羊人赶着一群羊在寻找食物B、蜂王的一生由工蜂喂养C、山洞中 2020-05-17 …
一个长方体,如果长5厘米,则体积增加60立方厘米,如果宽增加2厘米,则体积增加30对不起,我出错题 2020-06-04 …
牵引一股波涛行走的,可能是它身边的一段岸;牵引千条江万条河,后浪推着前浪向着同一个既定方向前行的, 2020-06-11 …