某中学九年级（1）班正在进行“诺贝尔奖与我们”综合性学习活动，请你参加并一起完成以下任务。（1）得知屠呦呦获诺贝尔奖后，学校校报主编向校报指导教师提供了三个出报方案，请

Question

某中学九年级（1）班正在进行“诺贝尔奖与我们”综合性学习活动，请你参加并一起完成以下任务。
（1）得知屠呦呦获诺贝尔奖后，学校校报主编向校报指导教师提供了三个出报方案，请你参考方案一，为校报主编补写出方案二的分析，并拟写方案三及其分析。
方案一：立即出报，转载《人民日报》、中央电视台的《新闻联播》等媒体上的消息。
方案分析：及时、迅速，但时间短促，难以做到深刻全面。
方案二：不着急出报，先收集各大媒体的相关报道，然后做一期“屠呦呦获诺贝尔奖”的专题，进行综合报道。
方案分析：___
方案三：___
方案分析：___
（2）假如你以校园小记者的身份采访屠呦呦，请写出一个你设计的采访问题。
（3）阅读下面的两则材料，谈谈你的感受。
    材料一：自从莫言获奖后，游人纷纷前去参观莫言旧居，参观之余也给旧居造成了一定程度的损害，这边厢墙角的砖头被挖走一块，那边厢墙皮被抠掉一点。游客称，把土带回去撒在家里可以沾沾“文”气。
    材料二：2015年10月5日，屠呦呦获得诺贝尔奖的消息让全国沸腾了。而位于宁波海曙区开明街26号的屠呦呦旧居--姚宅也随之走入公众的视野。这座近现代建筑，其主人曾是屠呦呦的舅舅、曾任香港甬港联谊会会长的经济学家姚庆三。外地游人、当地市民争相拍照，络绎不绝。

Answer 1

（1）此题考察了活动方案的设定和评析．
方案二：不着急出报，先收集各大媒体的相关报道，然后做一期“屠呦呦获诺贝尔奖”的专题，进行综合报道．它的优点是深刻、全面（收集各大媒体的相关报道），缺点是相对滞后（不着急出报）回答是围绕这两方面回答；
方案三的设定最好与中学生关心的话题或者贴近中学生生活来考虑．学生自行设计方案三，言之成理即可．
（2）此题考察了采访问题的设定．
设计问题时，要有称呼，中心要突出，语言简练，不能问一些与主题无关的事．
（3）此题考察了材料的概括和分析．
回答此题时要注意，从正反两个方面来回答，尽量要客观公正，根据材料内容，言之成理即可．
答案：
（1）（3分）示例：方案二分析：能查阅参考各种资料，做到深刻、全面（或“详实”、“权威”），但相对滞后．（1分）方案三示例：采访本校的老师、同学，根据采访内容做一期“身边人看屠呦呦”的专题报道（1分）．方案分析：能结合身边实际，可读性强，但缺乏权威性和推广价值．（1分）
（2）（2分）示例：屠奶奶，您好！我是××中学的×××，首先祝贺您获得诺贝尔奖！请问您获奖之后的心情如何？此次获奖对您以后的工作将有怎样的影响？请您给我们讲讲在寻找青蒿素的过程中的一些趣事等等．（写一个问题即可．）
（3）（3分）前往诺贝尔奖获得者的旧居参观，表达了民众对他们的尊重，值得肯定，但挖墙掘土的举动就很不文明了．如果自己想做出一番成就，还是应该向名家们学习，踏踏实实的钻研苦干．