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利用如图所示的装置做“测滑轮组机械效率”的实验,在全班交流时,老师汇总了6个小组的实验数据记录,如表:对这6组实验数据进行分类比较分析,同学们基本形成了下列一些认识:
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利用如图所示的装置做“测滑轮组机械效率”的实验,在全班交流时,老师汇总了6个小组的实验数据记录,如表:对这6组实验数据进行分类比较分析,同学们基本形成了下列一些认识:
(1)比较3、4两小组的实验数据,有同学认为:___ 可能是影响滑轮组效率的因素之一,并且___两小组的实验数据可以支持这种看法.
(2)比较3、5两小组的实验数据,得到的结论是:___.
(3)对于1、2两小组的实验,所用动滑轮重和提起的钩码重都相同,而测出的滑轮机械效率却不同.关于这个问题,同学中分别提出了两种猜想:
A.可能是由于滑轮工作时的摩擦不同造成的;
B.可能是由于实验观察或操作存在某些问题造成的.
大家认为,这两种猜想都是有道理的.那么:
①你认为,提出猜想A的理由是:___.
②对于猜想B,你认为有哪些观察或操作因素会影响测量结果?请说出两点:
a:___; b:___.
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实验小组 | 钩码重G/N | 动滑轮重G’/N | 拉力F/N | 滑轮组机械效率η |
① | 0.5 | 0.4 | 0.35 | 47.6% |
② | 0.5 | 0.4 | 0.38 | 43.9% |
③ | 1.0 | 0.6 | 0.62 | 53.8% |
④ | 1.0 | 0.8 | 0.71 | 46.9% |
⑤ | 2.0 | 0.6 | 0.98 | 68.0% |
⑥ | 2.0 | 0.8 | 1.06 | 62.9% |
(2)比较3、5两小组的实验数据,得到的结论是:___.
(3)对于1、2两小组的实验,所用动滑轮重和提起的钩码重都相同,而测出的滑轮机械效率却不同.关于这个问题,同学中分别提出了两种猜想:
A.可能是由于滑轮工作时的摩擦不同造成的;
B.可能是由于实验观察或操作存在某些问题造成的.
大家认为,这两种猜想都是有道理的.那么:
①你认为,提出猜想A的理由是:___.
②对于猜想B,你认为有哪些观察或操作因素会影响测量结果?请说出两点:
a:___; b:___.
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▼优质解答
答案和解析
(1)由3、4两小组的实验数据可以看出,钩码重相同,动滑轮越重,机械效率越低,说明滑轮组的重是影响滑轮组效率的主要因素之一,并且5、6两小组的实验数据可以支持这种看法;
(2)由3、5两小组的实验数据可以看出,动滑轮重相同,钩码越重,机械效率越高,说明在动滑轮重相同时,所提升的物重越大,机械效率越高;
(3)①第1、2两个小组的动滑轮重相同,提起的钩码重也相同,由于绳和轮之间、轮和轴之间有摩擦,所以拉力的大小不同;
②a、实验操作中存在的问题为没有匀速直线拉动测力计;b、观察时存在的问题为:读数时视线没有垂直于刻度线.
故答案为:(1)动滑轮的重力;5、6;(2)在动滑轮重相同时,所提升的物重越大,机械效率越高;(3)①绳和轮之间、轮和轴之间有摩擦;②a、没有匀速直线拉动测力计;b、读数时视线没有垂直于刻度线.
(1)由3、4两小组的实验数据可以看出,钩码重相同,动滑轮越重,机械效率越低,说明滑轮组的重是影响滑轮组效率的主要因素之一,并且5、6两小组的实验数据可以支持这种看法;
(2)由3、5两小组的实验数据可以看出,动滑轮重相同,钩码越重,机械效率越高,说明在动滑轮重相同时,所提升的物重越大,机械效率越高;
(3)①第1、2两个小组的动滑轮重相同,提起的钩码重也相同,由于绳和轮之间、轮和轴之间有摩擦,所以拉力的大小不同;
②a、实验操作中存在的问题为没有匀速直线拉动测力计;b、观察时存在的问题为:读数时视线没有垂直于刻度线.
故答案为:(1)动滑轮的重力;5、6;(2)在动滑轮重相同时,所提升的物重越大,机械效率越高;(3)①绳和轮之间、轮和轴之间有摩擦;②a、没有匀速直线拉动测力计;b、读数时视线没有垂直于刻度线.
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