阅读下面一篇课外文言文，完成下列各题。昔者郭君出郭①，谓其御曰：“吾渴，欲饮。”御者进清酒。曰：“吾饥，欲食。”御者进干脯梁糗。曰：“何备也？”御者曰：“臣储之。

Question

阅读下面一篇课外文言文，完成下列各题。
    昔者郭君出郭^①，谓其御曰：“吾渴，欲饮。”御者进清酒。曰：“吾饥，欲食。”御者进干脯梁糗。曰：“何备也？”御者曰：“臣储之。”曰：“奚储之？”御者曰：“为君之出亡而道饥渴也。”曰：“子知吾且亡乎？”御者曰：“然。”曰：“何以不谏也？”御者曰：“君喜道谀而恶至言臣欲进谏恐先郭亡是以不谏也。”郭君作色而怒曰：“吾所以亡者诚何哉？”御者转其辞曰：“君之所以亡者太贤。”曰：“夫贤者所以不为存而亡者，何也？”御曰：“天下无贤而君独贤，是以亡也。”伏轼而叹曰：“嗟乎！夫贤人如此苦乎？”于是身倦力解，枕御膝而卧。御自易以块^②，疏行而去。身死中野，为虎狼所食。此其不生^③者也。
（选自《韩诗外传•卷六》）【注】①郭：古代小国。②块：土块。③生：觉醒，醒悟。
（1）用“/”给文中画横线的句子断句。（限断三处）
君喜道谀而恶至言臣欲进谏恐先郭亡是以不谏也。
（2）解释下列句中加点的词。

①子知吾且亡乎	②郭君作色而怒曰
③疏行而去	④为虎狼所食

（3）用现代汉语写出下面句子的意思。
天下无贤而君独贤，是以亡也。
（4）这篇短文给了你怎样的人生启示？用自己的话回答。

Answer 1

（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主-谓-宾”有时还要注意一些特殊的用法等，根据题干要求，此句限断一处，故解答本题可从句意的角度考虑．本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了．可根据句意进行断句．这几句话的意思是：您喜欢听谄媚逢迎的话，不喜欢听真实的话．我要是劝告您的话，恐怕在郭国灭亡以前就死了．所以我没有劝告您．因此断句为：君喜道谀而恶至言/臣欲进谏/恐先 郭亡/是以不谏也．
（2）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．
①句意为：你知道我将要逃亡吗？亡：逃亡，逃跑．
②句意为：郭君变了脸色很生气地说，色：脸色．
③句意为：远远地离开了郭君．去：离开．
④句意为：被虎狼吃掉了，为：被．
（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．
句中重点词语有是以：因此；句意为：天下没有有才能的人，只有您一个有才能，因此您失去了自己的国家．
（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句即可．由文中郭君作色而怒曰：“吾所以亡者诚何哉？”御者转其辞曰：“君之所以亡者太贤．”曰：“夫贤者所以不为存而亡者，何也？”御曰：“天下无贤而君独贤，是以亡也．”可以看出要虚心听取别人的批评和建议，言之有理即可．
答案：
（1）君喜道谀而恶至言/臣欲进谏/恐先 郭亡/是以不谏也．
（2）
①亡：逃亡，逃跑．  ②色：脸色．  ③去：离开． ④为：被．
（3）天下没有有才能的人，只有您一个有才能，因此您失去了自己的国家．（2分）
（4）示例：要虚心听取别人的批评和建议（或要保持清醒的头脑，不要被阿谀奉承者蒙蔽；要及时发现和改正自己的缺点和错误等）．