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活动课上,关于“绰号”的问题,甲、乙、丙三位同学展开了激烈的讨论。甲:起绰号不好,是对别人不尊重、不友好的表现,是对别人人格的侮辱,所以我坚决反对。乙:大家根据我知识
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活动课上,关于“绰号”的问题,甲、乙、丙三位同学展开了激烈的讨论。
甲:起绰号不好,是对别人不尊重、不友好的表现,是对别人人格的侮辱,所以我坚决反对。乙:大家根据我知识面广的特点,叫我“万事通”,我觉得没有什么不好啊!
丙:起绰号无非是同学之间开开玩笑,没有什么大不了的嘛!
(1)请你简要评价以上三位同学的观点。
(2)你是如何看待起绰号现象的?假如你所在班级里有的同学还存在这种现象,你有何打算?
甲:起绰号不好,是对别人不尊重、不友好的表现,是对别人人格的侮辱,所以我坚决反对。乙:大家根据我知识面广的特点,叫我“万事通”,我觉得没有什么不好啊!
丙:起绰号无非是同学之间开开玩笑,没有什么大不了的嘛!
(1)请你简要评价以上三位同学的观点。
(2)你是如何看待起绰号现象的?假如你所在班级里有的同学还存在这种现象,你有何打算?
▼优质解答
答案和解析
(1)三个同学的观点都有片面性,要看起绰号的用意,若为了取笑别人,则是一种不尊重别人的表现.
(2)对于起绰号要辩证地看,有的是恶意的,也有不是恶意的,恶意的绰号是不尊重人的表现,侵犯了别人的尊严”;而善意“绰号”也有积极意义;严格约束自己不给同学起侮辱性的绰号,号召全班同学尊重他人.
故答案为:
(1)三个同学的观点都片面,起带有侮辱性的绰号,是取笑别人,是一种不尊重别人的表现;而善意“绰号”也有积极影响;起绰号并非是同学之间开开玩笑,有时会伤同学感情,所以要谨慎.
(2)对于起绰号要辩证地看,有的是恶意的,也有善意的,恶意的绰号是不尊重人的表现,侵犯了别人的尊严”;而善意“绰号”有积极意义;严格约束自己不给同学起侮辱性的绰号,号召全班同学学会尊重他人,和睦相处.
(2)对于起绰号要辩证地看,有的是恶意的,也有不是恶意的,恶意的绰号是不尊重人的表现,侵犯了别人的尊严”;而善意“绰号”也有积极意义;严格约束自己不给同学起侮辱性的绰号,号召全班同学尊重他人.
故答案为:
(1)三个同学的观点都片面,起带有侮辱性的绰号,是取笑别人,是一种不尊重别人的表现;而善意“绰号”也有积极影响;起绰号并非是同学之间开开玩笑,有时会伤同学感情,所以要谨慎.
(2)对于起绰号要辩证地看,有的是恶意的,也有善意的,恶意的绰号是不尊重人的表现,侵犯了别人的尊严”;而善意“绰号”有积极意义;严格约束自己不给同学起侮辱性的绰号,号召全班同学学会尊重他人,和睦相处.
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