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初中语文阅读写作e路通《闲读梧桐》答案
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初中语文阅读写作e路通《闲读梧桐》答案
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答案和解析
精锐教育提醒你:
【2009年江西省中考语文试题】
16、我三次“临窗读树”,“梧桐”的外形以及我对梧桐的印象各是怎样的?请简要概括(6分)
第一次 第二次 第三次
“梧桐”的外形
我对梧桐的印象
17、同样是遭遇风雨,外祖父和梧桐的抉择有什么不同?作者对他们的情感各是怎样的?(6分)
(1)外祖父的抉择:
梧桐的抉择:
(2)对外祖父的情感
对梧桐的情感:
18、写一段包含下列关键词的优美文字,表达你对文章结尾自然段的理解(3分)
自然 生命 青春 阳光
19、大量运用短句,恰当运用修辞是这篇文章语言运用上较突出的特点,试举例分析其语言表达效果(2分)
参考答案
16、(6分)
第一次 第二次 第三次
“梧桐”的外形 躯干粗大伸展叶子繁茂 黛青色的轮廓 虬树挺干 叶叶枝枝簇拥颤起
我对梧桐的印象 顽强从容高大 沉默不求闻达坦荡 一身傲骨
17、(6分)
(1)外祖父的抉择:不屈于折磨,饮恨自尽,无奈地屈从天命
梧桐的抉择:任风雕雨蚀从容淡薄
(2)对外祖父的情感 悲哀(可悲)
对梧桐的情感:钦佩(敬佩 佩服等)
18、(3分)语言流畅即可.示例:自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子,但动摇不了它的枝干,梧桐生命依旧,宛如青春少女迎着阳光奔向未来.
19..(2分,举例准确给1分,表达效果分析准确给1分.)
示例:(1)短句:如“浮想联翩,伴以风雨大作,了无睡意,就独自披衣临窗.夜如墨染,顷刻间我也融人这浓稠的夜色中了.”“次日醒来,红日满窗,竟是大晴.”“任风雕雨蚀,四季轮回,日月如晦,花开花落,好一种从容淡泊的大度!”……表达效果:句式整齐、语言凝练、简洁有力、有节奏感.
(2)修辞:主要运用了比喻的修辞手法.如:①“如一位‘伟丈夫’,向空中伸展;又像一位矜持的少女,繁茂的叶子如长发……”形象生动地写出了“梧桐”的粗大和枝繁叶茂.②“推开窗棂,读到的树,竟是一个显山露水的甲骨文字.”形象生动地写出了“梧桐”光秃苍老、虬树挺干的特点.
(如能以拟人等其他修辞手法为例进行分析,且合理准确,也可给分.)
阅读思考
15.“闲读梧桐”,作者读到的梧桐的外形特征是:________________________(不超过10个字);梧桐内在的精神特征是:______________________________.(4分)
16.作者看到风中的梧桐想起了外祖父,并感到两者之间“有种无法言喻的契合”.请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同.(分条请加序号)(4分)
相同:
不同:
17.根据要求回答下面的问题.(3分)
⑴文章尾段中,写轻盈欢快的红衣女孩的用意是____________________________.
⑵写落叶似乎是为女孩“伴奏”,要表达的意思是__________________________.
⑶写“阳光”洒在旧书上,意在表明_____________________________________.
18.本文采用了托物言志的手法,借对梧桐由外到内的读解,表达了作者独到的人生感悟.请你另选一种事物,也用此方法仿写一段,表达自己的人生感悟.(3分)
参考答案
15.高大挺拔,枝繁叶茂(或:身躯高大,树冠繁茂);服从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然,任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度.
16.相同:不求巨臂擎天的闻达,但也有荫庇一方的坦荡;都经历了“暴风”的吹打.不同:梧桐有顺从、糊涂的一面;外祖父却缺少从容淡泊的大度.
17.⑴“风暴”过后,新生命还会充满活力;⑵表现前辈对后代的托举和祝福;⑶应以正义必胜的信心去看待历史的生活.
18.符合要求即可.
【2009年江西省中考语文试题】
16、我三次“临窗读树”,“梧桐”的外形以及我对梧桐的印象各是怎样的?请简要概括(6分)
第一次 第二次 第三次
“梧桐”的外形
我对梧桐的印象
17、同样是遭遇风雨,外祖父和梧桐的抉择有什么不同?作者对他们的情感各是怎样的?(6分)
(1)外祖父的抉择:
梧桐的抉择:
(2)对外祖父的情感
对梧桐的情感:
18、写一段包含下列关键词的优美文字,表达你对文章结尾自然段的理解(3分)
自然 生命 青春 阳光
19、大量运用短句,恰当运用修辞是这篇文章语言运用上较突出的特点,试举例分析其语言表达效果(2分)
参考答案
16、(6分)
第一次 第二次 第三次
“梧桐”的外形 躯干粗大伸展叶子繁茂 黛青色的轮廓 虬树挺干 叶叶枝枝簇拥颤起
我对梧桐的印象 顽强从容高大 沉默不求闻达坦荡 一身傲骨
17、(6分)
(1)外祖父的抉择:不屈于折磨,饮恨自尽,无奈地屈从天命
梧桐的抉择:任风雕雨蚀从容淡薄
(2)对外祖父的情感 悲哀(可悲)
对梧桐的情感:钦佩(敬佩 佩服等)
18、(3分)语言流畅即可.示例:自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子,但动摇不了它的枝干,梧桐生命依旧,宛如青春少女迎着阳光奔向未来.
19..(2分,举例准确给1分,表达效果分析准确给1分.)
示例:(1)短句:如“浮想联翩,伴以风雨大作,了无睡意,就独自披衣临窗.夜如墨染,顷刻间我也融人这浓稠的夜色中了.”“次日醒来,红日满窗,竟是大晴.”“任风雕雨蚀,四季轮回,日月如晦,花开花落,好一种从容淡泊的大度!”……表达效果:句式整齐、语言凝练、简洁有力、有节奏感.
(2)修辞:主要运用了比喻的修辞手法.如:①“如一位‘伟丈夫’,向空中伸展;又像一位矜持的少女,繁茂的叶子如长发……”形象生动地写出了“梧桐”的粗大和枝繁叶茂.②“推开窗棂,读到的树,竟是一个显山露水的甲骨文字.”形象生动地写出了“梧桐”光秃苍老、虬树挺干的特点.
(如能以拟人等其他修辞手法为例进行分析,且合理准确,也可给分.)
阅读思考
15.“闲读梧桐”,作者读到的梧桐的外形特征是:________________________(不超过10个字);梧桐内在的精神特征是:______________________________.(4分)
16.作者看到风中的梧桐想起了外祖父,并感到两者之间“有种无法言喻的契合”.请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同.(分条请加序号)(4分)
相同:
不同:
17.根据要求回答下面的问题.(3分)
⑴文章尾段中,写轻盈欢快的红衣女孩的用意是____________________________.
⑵写落叶似乎是为女孩“伴奏”,要表达的意思是__________________________.
⑶写“阳光”洒在旧书上,意在表明_____________________________________.
18.本文采用了托物言志的手法,借对梧桐由外到内的读解,表达了作者独到的人生感悟.请你另选一种事物,也用此方法仿写一段,表达自己的人生感悟.(3分)
参考答案
15.高大挺拔,枝繁叶茂(或:身躯高大,树冠繁茂);服从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然,任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度.
16.相同:不求巨臂擎天的闻达,但也有荫庇一方的坦荡;都经历了“暴风”的吹打.不同:梧桐有顺从、糊涂的一面;外祖父却缺少从容淡泊的大度.
17.⑴“风暴”过后,新生命还会充满活力;⑵表现前辈对后代的托举和祝福;⑶应以正义必胜的信心去看待历史的生活.
18.符合要求即可.
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