阅读下面的文言文，完成下题。记旧本韩文后欧阳修予少家汉东，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书，州南有大姓李氏者，其子尧辅颇好学。予为儿

Question

阅读下面的文言文，完成下题。

记旧本韩文后

欧阳修

　　予少家汉东，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书，州南有大姓李氏者，其子尧辅颇好学。予为儿童时，多游其家，见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒无次序， 因乞李氏以归 。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱。

　　是时天下学者杨、刘之作，号为时文，能者取科第，擅名声，以夸荣当世，未尝有道韩文者。予亦方举进士，以礼部诗赋为事。年十有七试于州，为有司所黜，因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰： 学者当至于是而止尔 ！因怪时人之不道，而顾己亦未暇学，徒时时独念于予心，以谓方从进士干禄以养亲，苟得禄矣，当尽力于斯文，以偿其素志。

　　后七年，举进士及第，官于洛阳。而尹师鲁之徒皆在，遂相与作为古文，因出所藏《昌黎集》而补缀之，求人家所有旧本而校定之。其后天下学者亦渐趋于古，而韩文遂行于世，至于今盖三十余年矣，学者非韩不学也，可谓盛矣。

　　呜呼！道固有行于远而止于近，有忽于往而贵于今者，非惟世俗好恶之使然，亦其理有当然者。而孔、孟皇皇于一时，而师法于千万世。韩氏之文没而不见者二百年，而后大施于今，此又非特好恶之所上下，盖其久而愈明，不可磨灭，虽蔽于暂而终耀于无穷者，其道当然也。

　　予之始得于韩也，当其沉没弃废之时，予固知其不足以追时好而取势利，于是就而学之，则予之所为者，岂所以急名誉而干势利之用哉？亦志乎久而已矣。故予之仕，于进不为喜、退不为惧者，盖其志先定而所学者宜然也。

　　集本出于蜀，文字刻画颇精于今世俗本，而脱缪尤多。凡三十年间，闻人有善本者，必求而改正之，其最后卷帙不足，今不复补者，重增其故也。予家藏书万卷，独《昌黎先生集》为旧物也。呜呼！韩氏之文、之道，万世所共尊，天下所共传而有也，予于此本， 特以其旧物而尤惜之 。

(1)

对下列句子中加粗的词的解释， 不正确 的一项是
[　　]
A．	予为儿童时，多 游 其家　游：游玩，交往
B．	然予犹少，未能 悉 究其义　悉：全，都
C．	因 怪 时人之不道，而顾己亦未暇学　怪：责怪，责备
D．	文字刻画颇精于今世俗本，而脱 缪 尤多　缪：通“谬”，谬误

(2)

下列各句中加粗的“之”与例句中的用法相同的一项是 例句：故予 之 仕，于进不为喜、退不为惧者
[　　]
A．	见有弊筐贮故书在壁间，发而视 之
B．	因取所藏韩氏 之 文复阅之
C．	而尹师鲁 之 徒皆在，遂相与作为古文
D．	予 之 始得于韩也，当其沉没弃废之时

(3)

下列各句中，加粗的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是
[　　]
A．	当尽力于 斯文 ，以偿其素志
B．	此又非特好恶之所 上下
C．	盖其久而愈明，不可 磨灭
D．	岂所以急名誉而干 势利 之用哉

(4)

下列各句对文章的阐述， 不正确 的一项是
[　　]
A．	本文追述了作者得韩集、读韩文、作古文的亲身经历，反映了韩氏之文从“沉没弃废”到“大施于今”的情况，从而也反映出北宋中期“古文”创作逐渐兴盛的发展过程。
B．	本文开头部分记叙了作者年少时偶然从朋友家得到《昌黎先生文集》的经历。文中提到的《昌黎先生文集》《昌黎集》《昌黎先生集》以及标题中的“旧本韩文”均指同一部书。
C．	欧阳修认为，韩氏之文的湮没无闻与盛行于世都有其当然之理。韩文的兴废表明，真正的好文章固然可能“沉没弃废”于一时，但终究会为“万世所共尊，天下所共传”。
D．	欧阳修曾利用其他版本对旧本韩文进行多次修订，补足了缺失的卷帙，使之最终成为善本。他认为韩文之大行于世，并非因为自己的倡导，而是因为韩文本身“深厚而雄博”。

(5)

把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）因乞李氏以归。

________

（2）学者当至于是而止尔！

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（3）特以其旧物而尤惜之。

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Answer 1

答案：1．C;2．D;3．C;4．D;
解析：
(1) 本题考查对文言实词词义的理解和掌握。对实词词义的理解和判断，应该遵循两个原则。一是顺畅性原则，即词义回到原句中后不影响表达句子意思，非常顺畅；二是语境性原则，即在原语境中要合乎情理，不能违背语境意义。C项这个句子在原语境中说成“责怪，责备”就讲不通。作者的意思是对于那么好而有价值的韩文世人却不称道这种现象感到奇怪，因此应该译为“对……感到奇怪”才合乎语境。 (2) 本题考查常见文言虚词的一般用法。本题主要考查“之”字的用法，跟以往的高考题不同，本题的四个选项都是原文的句子，本题应该说难度不大。所给例句的“之”字用法是结构助词，放在主谓之间，起取消句子的独立性的作用，这个考生一般都很熟悉。A中的“之”作代词，代指前文的“弊筐”；B中的“之”是结构助词“的”，C中“之”的作用是作有指示作用代词，“这（些）”。 (3) 本题考查对文言实词词义的理解和掌握。与1题不同，本题考查的是古今异义词，把古代汉语和现代汉语的常用意义做比较，以前高考也这样考查过，考生并不陌生。A句中的“斯文”在句子中是两个词。“斯”是代词“这”；“文”就是指上文提到的“韩文”；而现代汉语的意思是（1）文雅，如他说话很文雅。（2）文化人或文人，如斯文扫地。B的“上下”在文中的意思是地位的升高或下降，与现代汉语的意思明显不同。C中的“磨灭”是指（功绩、事实、道理等）经过相当时期逐渐消失，古今意义相同。D中“势利”在文中的意思是“权势和利益”，是两个词，包含两个意思。而在现代汉语中专用于形容看财产、地位分别对待人的表现，如势利眼。古今意义有较大区别。 (4) 本题是对阅读材料的相关文意的综合考查，着重于对文章内容的概括和分析。ABC三项对文意的概括和分析都符合文章内容。重要是大体了解文章意思，然后作以简单对照，就能判断出来。D项的错误在“使之最终成为善本”说法不合文意。原文说“凡三十年问，闻人有善本者，必求而改正之。其最后卷帙不足，今不复补者，重增其故也”，意思就是说作者一直都没有增补得很完整。 (5) 　　（1）于是向李氏讨取（这部书）回家。 　　（2）学写文章的人应当达到这个地步才罢休啊！ 　　（3）只因为它是旧有的东西而特别珍惜它。