阅读下面文言文，完成第下列各题。刘宣：苦读成才景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，

Question

阅读下面文言文，完成第下列各题。
刘宣：苦读成才
    景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第（3）．取解时，刘文恭公铉（4）主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人方（一作“始“）识公，而文恭知人之名益著。
【注释】（1）景泰：明代宗朱祁钰年号。（2）刘公宣：即刘宣。（3）发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。发解，明清时乡试举人第一名称为解元，考中举人第一名为“发解“．及第，指科举考试考中，特指考中进士，明清两代只用于殿试前三名。（4）刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭“也同。
（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是___
A．吉安/刘公宣代戍于京师龙骧卫            B．为/卫使畜马
B．C公/偶与塾师论《春秋》．                D．谓/必山林老儒之作，及启封，乃公也
（2）解释稳重加点的词。
为___      语___       益___
（3）翻译稳重划线的句子。
师惊异之，以语使，使乃优遇之。
谓必山林老儒之作，及启封，乃公也。
（4）文章是如何展现刘宣形象的？谈谈你收到的启发。

Answer 1

（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据．一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．A吉安刘公宣代戍/于京师龙骧卫；B正确；C正确；D正确；故选A．
（2）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．
①句意为：替卫使养马．为：替、帮．
②句意为：把这件事告诉了卫使．语：告诉、交谈．
③句意为：刘铉识人的名声也更加大了．益：更加．
（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．
①中重点词语有语：告诉、交谈；句意为：老师对她的能力感到惊异，把这件事告诉了卫使，卫使便对刘宣很好了．
②中重点词语有启：开启；句意为：（刘铉）认为这必定饱读诗书的老儒生的作品，等到启封时，才知道是刘宣的文章．
（5）此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的．属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可．
答案：
（1）A
（2）①替、帮②告诉、交谈③更加
（3）①老师对她的能力感到惊异，把这件事告诉了卫使，卫使便对刘宣很好了．②（刘铉）认为这必定饱读诗书的老儒生的作品，等到启封时，才知道是刘宣的文章．
（5）正面描写与侧面描写像结合．启示：做人一定要勤奋，孜孜不倦的去学习（要有真才实学才会被尊重；要让别人了解你，她人的推荐是必不可少的）