（一）记叙文阅读阅读下面一篇文章，完成下列各题。木匠的儿子程世伟（1）马木匠的儿子怕血。这使他有办法催儿子弹钢琴了。那天，马木匠边磨刨刃边催儿子弹琴，连叫三声，儿子

Question

（一）记叙文阅读阅读下面一篇文章，完成下列各题。
木匠的儿子
程世伟    （1）马木匠的儿子怕血。这使他有办法催儿子弹钢琴了。那天，马木匠边磨刨刃边催儿子弹琴，连叫三声，儿子仍不动。小家伙正用铅笔往木板上画着什么。马木匠喊第四声时，他的拇指被锋利的刨刃碰出了血。马木匠用嘴去吮，两唇立刻染成红色。儿子放下手中的笔，愣愣地瞅，然后乖乖地弹钢琴去了。这下马木匠省了不少事，不然他有可能喊第五声第六声……最后把儿子揪到钢琴前，再替他打开琴盖，拿出应弹的谱子……总之要费好多事。马木匠发现自儿子学钢琴以来头一次这样自觉。他想，如果儿子见到血就去弹琴，那真是妙极了，要比打孩子的办法强得多。儿子挨打后自然会弹琴，但效果不佳，一边呜咽，一边按键，常把谱子搞错。马木匠决定用流血的办法督促儿子弹钢琴。
    （2）马木匠不想让儿子再干木匠了，尽管这门手艺已在他家传了四代。马木匠用全部积蓄给儿子买了一架钢琴。马木匠是在一位教授家做木凳时听说钢琴是贵族乐器，他决定让儿子学钢琴。
    （3）马木匠慢慢拿出刨刃走到儿子身边。儿子正专心做一把木枪。他从儿子手中夺过木枪，将刨刃立在左臂上，说：“从现在起，让你弹琴，你就要认真去练。不然，这东西就要割爸爸的肉。”儿子不懂老子的话，只管去抢那木枪。马木匠见儿子仍不动地方，真的在刨刃上用了力，鲜红的血立刻涌出皮肤。开始儿子只是傻傻地看，接着杀猪般地叫着奔向钢琴。马木匠用湿毛巾擦去臂上的血，站在儿子身后欣赏儿子弹琴。琴键上两只小手不停地跑动，时而腾出一只手抹去面颊上的眼泪。马木匠拍拍儿子的肩，说：“以后让你弹，你马上就弹，不要……”儿子突然转过身，握着拳吼道：“不弹！不弹！永远不弹了！”
    （4）这是马木匠完全没有料到的事，愤怒的火焰直冲到马木匠的喉头。他转身抄起一根桌腿粗的方木，狠狠朝钢琴砸去。儿子真正地吓傻了，蜷曲着身子躲在墙角发抖。马木匠没有打儿子，却连续向钢琴猛劈，直至孩子妈跑进来。钢琴表面木板均已零碎了，孩子妈心疼地坐地大哭。
    （5）钢琴不能再学下去了。马木匠承认自己做了一个钢琴梦。待冷静下来一算，三年来仅学费一项就花掉2000元人民币。
    （6）马木匠决定卖掉砸坏的钢琴，价格多少无妨，免得看见它生气。星期六晚上，马木匠就领来了买主，但给的价钱实在可怜，尽管马木匠连说，里面的机器没坏。买主却只给1000元，多一分不给。
    （7）第二天下班，马木匠连澡都没来得及洗便坐着买主开来的汽车回家拉琴了。老马推开家门，一个奇迹出现了：一架完好无损的钢琴立在那里。马木匠惊呆了，买琴人惊呆了，只有木匠妻在一边微微地笑。她告诉丈夫，钢琴是儿子修复的……马木匠弯下腰用那双粗糙的手仔细摸着钢琴，最后走到儿子身边，抱起他的头，猛烈地亲起来。买琴人在一边问：“他是你儿子？”马木匠骄傲地说：“是的，一个木匠的儿子，他只有十岁。”
（1）请围绕“马木匠”和“儿子”，梳理小说情节。

马木匠偶然受伤	儿子头次自觉弹琴
马木匠伤害自己	___
___	儿子躲在墙角发抖
马木匠要卖钢琴	___

（2）写出小说第2段在文中的作用。
（3）品味文中两处画线句，按要求答题。
①从人物描写角度赏析下面句子。儿子突然转过身，握着拳吼道：“不弹！不弹！永远不弹了！”
②写出加点词语的表达效果。这是马木匠完全没有料到的事……
（4）“马木匠骄傲地说：‘是的，一个木匠的儿子，他只有十岁。’”小说这样的结尾有哪些妙处？

Answer 1

（1）本题考查故事情节的梳理与概括．解答此题在整体感知文本内容的基础上，根据表格中给出的情节提示，找到相对应的段落，将情节的后半句补充完整即可．
文章一开始写马木匠无意受伤流血，发现儿子怕血而自觉弹琴；接着马木匠就故意在抢儿子做的手枪时受伤，想让儿子弹琴，但这一次儿子却宣布永不弹琴；儿子之所以会躲在墙角发抖，是因为马木匠一怒之下砸坏钢琴；马木匠只能忍痛贱钢琴，谁想回家拉琴时，却发现儿子竟然修好钢琴．
解答时要注意表格中给出的提示，左边部分的主语必须是“马木匠”，右边部分的主语必须是“儿子”．
（2）本题考查段落在文中作用的分析．解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用．首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等．
从内容上看，这一段在写作顺序上是插叙，补充交代了马木匠让儿子学弹琴的原因，正因为他对儿子有很大的期望，才会引出下文砸琴的情节，所以在结构上，起到为下文情节作铺垫的作用．
（3）①本题考查人物描写的作用分析．结合句子内容来看，这个句子是对儿子的动作与语言描写，儿子“握着拳”，表现了他态度的坚决，他的语句层层递进，三次点出“不弹了”，可见他内心的愤怒．
②本题考查词语的赏析．解答此题要在理解词语本义的基础上，分析其语境义与人物情感的表达．
句中的加点词“完全”意思是“一点都没有”，完全出乎马木匠的意料，侧面表现了儿子不愿学琴的态度坚决．
（4）本题考查小说结尾的赏析．这是一道半开放性题，解答的关键要了解小说的结尾方式与作用，①再生波澜式：震撼人心，照应前文．②留下空白式：给读者留下想象空间．③深化主题式：突出人物形象，令人回味．④耐人寻味式：给人以喜悦欣慰，表达美好愿望．然后结合文章内容表达自己的看法即可．
从篇末马木匠的话可以看出，他此时满心的自豪与喜悦，他没想到儿子的木工手艺甚至超过了自己，表现了他对儿子的态度发生的转变．这是一个出人意料的结局，作者在结尾安排马木匠的这一态度转变，旨在突出小说的主旨：兴趣是最好的老师．据此整理作答即可．
答案：
（1）①儿子宣布永不弹琴 ②马木匠砸坏钢琴  ③儿子竟然修好钢琴（每空1分，意近即可．①③主语必须是“儿子”，②主语必须是“马木匠”）
（2）①插叙，②交代了马木匠逼儿子弹钢琴的原因，③表现他对儿子能脱离“手艺人”生活迈入“贵族生活”的希望之大，④为下文马木匠气急砸坏钢琴的情节做铺垫/使小说情节结构更紧凑．（四点，一点1分，任答三点即可）
（3）①（2分）语言描写、动作描写（1分），写出了儿子拒绝学琴/表现了儿子委屈、愤怒交织的心理（1分）．
②（2分）“完全”是副词/意思是 “彻底”（1分），与马木匠对用伤害自己的方式逼儿子弹琴的得意的心理形成反差/表现出儿子不愿弹琴出乎马木匠意料，让他很意外（1分）．
（4）①点明了儿子木工手艺的天赋；②写马木匠转变了对儿子的态度，开始赏识儿子；③突出主题：善于教育孩子，发挥特长；④照应前面伏笔；⑤马木匠结尾态度与前文形成对比．（一点1分，答出四点即可）