比较阅读下面两段文字，回答问题。（甲）我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里

Question

比较阅读下面两段文字，回答问题。

　　（甲）我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他。怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

　　……

　　闰土又对我说：

　　“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边拣贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

　　……

　　阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

　　（乙）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

　　……

　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

　　“老爷！……”

　　我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

　　……

　　我问问他的景况。他只是摇头。

　　“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”

　　他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

（1）用对比的手法突出主题思想，是这篇小说写作方法的突出特点。（甲）（乙）两部分文字不仅写出了中年闰土的变化，而且写出了“我”与闰土之间关系的变化。试在（甲）（乙）中找出一组能够形成对比的语句，分析“我”与闰土之间的关系发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？

（甲）：________

（乙）：________

分析：________

（2）在（甲）（乙）两部分文字中找出描写闰土语言神态的语句进行对比，并根据动作语态的变化分析闰土心理和性格的变化。

（甲）：________

（乙）：________

分析：________

（3）对（乙）段的“他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”一句中画线部分怎样理解？在课文中找出与之相似的描写语句（1句）。

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Answer 1

　　（1）（甲）“他见人很害怕，只是不怕我。没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”与（乙）“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”[分析]前一句写出少年闰土头脑中没有等级观念，天真，可爱，一对小伙伴很快友好起来了。后一句写出封建的等级观念打破了“我”与闰土少年时的纯真的友情，而且造成了一个“可悲的厚障壁”，使“我”感到悲凉。

　　（2）（甲）：“只记得闰土很高兴”“闰土又对我说：‘现在太冷，你夏天到我们这里来。……晚上我和爹管西瓜去，你也去。’”（乙）：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”（甲）句写出了少年闰土活泼、热情、无忧无虑。（乙）句写出了中年闰土见到童年好友高兴而又痛苦、难堪，并被封建的等级观念摧残。

　　（3）画线部分写出了闰土的无奈。闰土内心本对痛苦的生活不满、对繁重的官税不满，但无力反抗，更不知道如何改变现状，所以神态上显示出迟钝、呆滞。与之相似的语句：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”