阅读下文，完成下列各题最痛之吻①有一次讲作文，我讲了一个话题作文--“吻”。②我先讲了自己曾写过的一篇《最美的一吻》，然后又说了许多与吻有关的典故，最后，我告诉他们

Question

阅读下文，完成下列各题
最痛之吻    ①有一次讲作文，我讲了一个话题作文--“吻”。
    ②我先讲了自己曾写过的一篇《最美的一吻》，然后又说了许多与吻有关的典故，最后，我告诉他们，在这个世界上，并不是所有的吻都是甜蜜的，有些吻会很痛，甚至痛彻心扉，甚至痛不欲生。只是，那么痛的吻，也并不一定就是一件坏事，因为会因痛生志，因痛生力，从这方面讲，这也是生活对一个人的眷顾。
    ③忽然，一个男生站起身来，大声说：“老师，你居然也是这样讲！我有些相信了！”那一瞬间，我看到他的右颊上，有一块儿红色的疤，隆起，牵扯着嘴角有些歪。他的眼神很是炽热，神情因激动而有些狰狞，我努力不流露出一丝的惊讶，只是问：“还曾有人对你说过吗？”他点头：“嗯，杂货店的爷爷也对我说过类似的话。”
    ④这个孩子的身上一定有着难忘的故事吧。我于是又问：“那个爷爷为什么要对你说这些呢？”他眼神黯了一下，只是一瞬间，他便大声说：“因为我脸上的疤！”我注视着他，学生们也都屏息静气，看着他，等着他往下讲。
    ⑤这个大男孩出生时便没有了父亲，但他成长得也算顺风顺水，虽然母亲对他冷冷淡淡，虽然常被别的孩子嘲笑，可是并没有给他造成太大的伤害。直到上小学六年级那年，最痛的时候才到来。
    ⑥事情发生在暑假，有一次他约了班上的一个女生去玩儿，不想却被母亲遇见了。母亲当时并没有说什么，只是狠狠地瞪他。那天回家后，母亲着实地训了他一顿，他感到很委屈，但同时也想到母亲的不容易--做父母的，谁不想自己的孩子更有出息呢？想到这些，他便吧母亲的训斥放到中一旁，早早地上床睡觉。
    ⑦夜里，他忽然被一阵剧烈地疼痛惊醒，睁开眼，房间里亮着灯，先看到的是母亲血淋淋的嘴，用手抚摸痛处，才发觉右脸已经血肉模糊。他一下子呆住了，而母亲，仿佛精神不正常了，看着他的脸，说：“这回我看你还怎么去找女生玩儿！”他捂着脸，强忍着钻心的痛，想笑，却没有笑出来，艰难地说：“妈妈，你亲得我太用力了！”
    ⑧他依然对母亲恨不起来，随着伤痛的渐渐平复，他的心也恢复了以往的平静。虽然他变得很丑，可他并不觉得难堪。他是一个懂事的孩子，母亲没有悔意，他亦没有恨意，日子依然这样流淌。他以为会一直这样平静下去，如此也好，所以心里全是希望和chōng jǐng。
    ⑨初一时，换了一茬新同学，他并没有为自己的脸而自卑，甚至相当活跃，还当上了班干部。一个冬天的晚上，他放学回到家。母亲一反常态，用手轻抚他冻得痛红的脸，然后轻拥住他，用脸去温暖他那块红红的疤痕。那一刻，他仿佛梦中，从记事起，母亲从未这样亲昵地对过他，霎时，他完全陶醉在母亲爱的幸福中。但这种幸福是短暂的，巨痛再一次从旧处传来，他的心从高空跌落，还没有从幸福的云端清醒，痛苦的深渊便已在望。
    ⑩教室里一片寂静。我轻声问：“是不是从这次就开始恨你的母亲了？”⑪他慢慢摇头，说：“没有，就算想恨也无从恨起了，因为不久之后，我母亲就在一次意外中去世了！我只是觉得，我来到这个世界上，并不欠世界什么，为什么世界会如此对我？“
    ⑫他也无心上学，后来和一位杂货店的爷爷很是投缘，禁不住诉说了自己的种种，爷爷听完，说：“第一次时你的心态多好，妈妈的那一吻太用力了，不管怎么说，那都是吻啊，虽然那么疼，可是你心里还是爱她怜她，妈妈不在了，世界还在，你也该爱这个世界，怜这个世界！”
    ⑬他看着我的眼睛，说：“老师，我会记住妈妈的两个吻，好好上学。”
    ⑭教室里响起热烈的掌声。我知道，这会是我这一生讲得最好的一堂作文课。
（1）根据拼音写汉字：chōng jǐng___
（2）第②段划线句子“因痛生志，因痛生力”在文中的作用是：___。
（3）根据文意，完成下列表格：

情节	母亲对儿子的行为	儿子对母亲的感情
第一次吻前	___	没有生气（把母亲的训斥放到一旁）
第一次吻时	用力吻他	___
第二次吻时	___	也无从恨起

（4）阅读第⑩-⑬段，回答问题。
①第⑩段中“教室里一片寂静”运用了装在写，作用是___。
②杂货店老爷爷为什么把妈妈“咬”孩子的行为说成是太用力的“吻”？说说你的理解。
（5）对文章内容理解不恰当的一项是___
A、文章题目“最痛之吻”中的“痛”不仅是指肉体之痛，更指心灵之痛。
B、第④段中“学生屏息静气”表明同学们对男孩的遭遇深感震撼。
C、杂货店老爷爷对男孩说的话，是鼓励孩子敢于面对伤痛，用积极的心态去面对世界给予他的一切。
D、从文中情节可以推测，故事中的母亲是一个受过精神创伤的人，她无法控制自己，才导致两次把孩子咬伤。

Answer 1

（1）本题是对字音字形的考查，注意书写准确规范即可．憧憬（2）本题考查的是重点句子理解（作用）．思路：从内容和结构两方面考虑．语言组织：这句话写出了…（内容），结构上起到了…（引出下文、承上启下、为下文...