阅读下面的文言文，完成文后各题。郑覃，郑州荥泽人，故相珣瑜之子，以父荫补弘文校书郎，擢累谏议大夫。穆宗立，不恤国事，数荒昵。吐蕃方强，覃与

Question

阅读下面的文言文，完成文后各题。

郑覃，郑州荥泽人，故相珣瑜之子，以父荫补弘文校书郎，擢累谏议大夫。穆宗立，不恤国事，数荒昵。吐蕃方强，覃与崔郾等廷对曰：“陛下新即位，宜侧身勤政，而内耽宴嬉，外盘游畋。 今吐蕃在边狙候中国假令缓急臣下乃不知陛下所在不败事乎 ？臣等忝备谏官，不胜忧惕，伏愿稍减游纵，留心政道。伏闻陛下晨夜昵狎倡优；近习之徒，赏赐太厚。 夫金缯所出，固民膏血，可使倡优无功滥被赐与？ 愿节用之，以所馀备边，毋令有司重敛百姓，天下之幸也。”帝不怿，顾宰相萧俛曰：“是皆何人？”俛曰：“谏官也。”帝意解，乃曰：“朕之阙，臣下尽规，忠也。”因诏覃曰：“阁中殊不从容，后有为我言者，当见卿延英。”时阁中奏久废，至是，士相庆。

宝历初，擢京兆尹。文宗召为翰林侍讲学士，进工部侍郎。覃于经术该深，谆笃守正，帝尤重之。覃从容奏曰“经籍讹谬，博士相沿，难为改正。请召宿儒奥学，校定六籍； 准 后汉故事，勒石于太学，以正其阙。”从之。覃虽精经义，不喜文辞， 病 进士浮夸，建废其科，曰： “南北朝所以不治，文采胜质厚也。士惟用才，何必文辞？” 又言：“文人多佻薄。”帝曰：“佻薄敦厚似赋性之异，奚特进士耶？且设是科二百年，渠可易？”覃曰：“亦不可过有崇树。”乃止。帝尝谓百司不可使一日弛惰，因指香案炉曰：“此始华好，用久则晦，不治饰，何由复新？”覃曰：“救世之敝，在先责实。比皆不报职事，此本于治平，人人无事，安逸致然。”帝曰：“要在谨法度而已。”

覃清正退约，与人未尝串狎。位相国，所居第不加饰，内无妾媵。女孙 适 崔皋，官裁九品卫佐，帝重其不 昏 权家。覃之侍讲，每以厚风俗、黜朋比再三为天子言，故终为相。然疾恶太过，多所不容，世惮而恶之。以病乞去位，有诏解太子太师，许五日一入中书，商量政事。俄罢为尚书左付射。武宗初，李德裕复用，欲援覃共政，固辞，乃授司空，致仕，卒。

（选自《新唐书·郑覃传》，有删节）

9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ）（3分）

A． 准 后汉故事         准：依照

B． 病 进士浮夸         病：痛惜

C．女孙 适 崔皋         适：嫁给

D．帝重其不 昏 权家       昏：通“婚”

10．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（3分）

A．今吐蕃在边狙/候中国假令/缓急臣下/乃不知陛下所在不/败事乎？

B．今吐蕃在边/狙候中国/假令缓急/臣下乃不知陛下所在/不败事乎？

C．今吐蕃在边狙/候中国假令/缓急臣下/乃不知陛下/所在不败事乎？

D．今吐蕃在边狙候/中国假令/缓急臣下/乃不知陛下所在/不败事乎？

11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）（3分）

A．穆宗不忧虑政事，喜好游乐饮宴。即位之始，吐蕃侵犯边境，郑覃与同职官员崔郾等直言进谏，劝说穆宗不可沉湎享乐，而应警惕边患，加强军备。

B．郑覃虽然精通经义，但不喜文辞。他讨厌进士们的虚浮不实，以南北朝尚文辞而误政的历史来劝说皇帝，取消礼部贡院的进士科，但皇帝没有同意。

C．郑覃擅长经学，研习古事，笃守正道，文宗特别器重他。亲子覃建议皇帝召集老成博学、学问精深之士校正六经，并刻写在太学的石头上，作为永久的准则。

D．郑覃晚年身体不好，皇帝特许他可以五天上一次朝。后来李德裕当政，打算选拔郑覃任宰相，郑覃坚决推辞，后来他接受了司空的职位，最后死在任上。

12．把画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）夫金缯所出，固民膏血，可使倡优无功滥被赐与？

（2）南北朝所以不治，文采胜质厚也。士惟用才，何必文辞？

Answer 1

9．B

10．B                                                                             

11．D

12．（1）所有得来的金银织物等财物，本来都是民脂民膏，怎么能让无功的弄臣戏子随随便便得到恩惠赏赐呢？（“金缯”“固”“膏血”反问语气）

（2）南北朝时国家治理不好的原因，就是（士人）文采的华美胜过了他们的本质。士人只要用其才干就行了，为什么一定要（看他）文章的辞藻呢？（“所以”“文、质”“惟”“文辞”） 

【解析】

9．

试题解析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。B项，“病进士浮夸”中的“病”如解释为“痛惜”就与整句话的意思不符，联系后面的句子“建废其科”可以知道应解释为“厌恶”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

10．

试题解析：本题考查文言断句。先浏览句子所在的段落，把握整体意思；然后品读需要断的句子，寻找断句的标志。“今吐蕃在边/狙候中国/假令缓急/臣下乃不知陛下所在/不败事乎”，“假令”“臣下”“不……乎”为重要断句标志。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

11．

试题解析：这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。首先要审清题意要求，选不正确的一项，其中三项正确。把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。“致仕”是退休的意思，他是退休后死的，没有死在任上。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12．

试题解析：题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省”。第一句，“金缯”，金银织物；“固”，本来；“膏血”，民脂民膏。第二句，“所以”，……的原因；“文、质”，文采、本质；“惟”，只要，“文辞”，文章的辞藻。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。