我写作文关于师生情的老师说选材不好,关键是老师给我们的选材有范围,在那个范围里没其他的选材了,我怎么写才能写得好一点

Question

我写作文关于师生情的
老师说选材不好,关键是老师给我们的选材有范围,在那个范围里没其他的选材了,我怎么写才能写得好一点

Answer 1

【满分佳作一】师生之间
拖堂 是我们学生最反感的一件事,但我们学校的老师,都是当地的响当当的“顶尖人物”.他们的教学个性鲜明,个人魅力十足,就连拖堂也匠心独具,他们拖出了师生之间的和谐,也拖出了师生之间的友谊.
数学老师-----自由选择
铃……,下课 铃响起了.
我们已形成条件反射,大家都摆好助跑姿势,准备在第一时间冲出教室.可是,数学老师仍站在讲台上,滔滔不绝,讲着一道未讲完的几何题.46双眼睛渴望且讨好地看着他,祈求着他,能快点下课吗!
数学老师似乎明白了我们的心思,转过身对大家说：“同学 们,如果在我宣布下课之前未讲完这道题,那么,你们就把它加做在作---业---本上!”他顿了顿,又说道,“你们是愿意听我讲完呢,还是愿意把题目写在作业本上呢?请作选择”.
“讲完,讲完!”全班几乎是异口同声.但仔细听,能听出大家太多的无可奈何!于是,数学老师,便又讲了起来……
英语老师------“again”
“class is over!”英语老师大声宣布,“不过,在下课之前呢,请大家再把3a读一遍!”.于是,我们便放声读了起来.为了赶时间,大家没有“一起”读,待声音渐渐小的时候,英语老师大声说,：“stop!stop!read,again!”
哎!怎么不早说呢?
化学老师------四班下课,我们班再下
“耶!铃响了!”我们早已是“人在曹营心在汉”.
“来来来,都别急,都别急!让我算算：刚才 上课时,A同学讲话,耽搁了半分钟,B同学站起来回答问题不说话,耽搁半分钟,C同学回答问题时,文不对题,又耽误半分钟,再加上上节课别的老师拖堂,造成我的课迟上三分半钟,合计起来共五分钟.我不会占用别人的时间,但,我的时间也不允许少,明白吗?”.最后,化学老师来了一句：“看隔壁的四班下课没有,他们下课,我们就下,行了吧!”
物理老师-----这是经典题
下课铃催促着物理老师.
“噢,同学们,虽然下课了,但这题还没有讲完,这是yf省去年的一道中考题,很经典的.下次月考,我感觉会考这题.俗话说,不怕一万,就怕万一.大家想不想听我讲啊!”
“想------!”达到目的后,物理老师得意洋洋地讲了起来.
历史老师----他们真可爱!
“刚才我在三班讲课,下课铃响了,我却没听见,三班学生也没有一个提醒我的,都在津津有味地听我讲课,直到下课五分钟,我看了看表,才明白过来,三班学生真得很可爱!”
“我们也一样可爱,我们下课也不提醒你!
历史老师会心地一笑,又接着讲了下去.
几乎所有的老师都有拖堂的经历,但拖堂的方式却各不相同.我想,老师们一定是煞费苦心的!哎!可爱、敬业的老师们,你们也真得很可爱!
【满分理由】老师的“拖堂”本来是学生最厌烦的事情,小作者反其道而构思,选取日常生活中的几个经典事例,以“拖堂”为线索,写出了在新课改精神下,新型的师生间的融洽、和谐的关系.语言幽默、诙谐,嬉笑中刻画一位位老师的形象,嬉笑中表达出老师的敬佩和赞美.
【满分佳作二】师生之间
那堂语文课,离现在将近三年了.但,他,我的语文老师,到现在还深深地影响着我.
那天,语文老师好像情绪不错,从来都不怎么喜笑的他,却笑眯眯地走进了教室.我们按照他的要求,拿出做好的基础训练,准备听他一题题的讲解.可是,他却一字排开地喊了包括我在内的六位同学到黑板上做题.我要做的是,第一大题的第四小题---是个选择题.
“老师……”我是想问,要不要把题目也抄上去.可是,没等我把话说出,语文老师却抢先说：“你做的是第四小题,听明白了吧.”说话时,语文老师的口气分明是在埋怨我没注意听课.我也没敢再问.这时,和我一起到黑板上做题的几位同学都开始做题了,那粉笔敲击黑板发出的声音,就像几只饥饿的公鸡在木板上挣抢食物,咚咚作响.我赶紧去做该我做的题目.
下面有个同学在笑黑板上哪位同学写错的字,还能听到下面有同学在小声骂“真笨!”好像还有同学在给写错字的那位同学做手势,口里还小声说着点、横、撇、捺什么的.“不要嘲笑别人,做自己该做的事”语文老师说话了.平时,语文老师要求我们每人上课都要有草稿纸,别人在黑板上做题的时候,我们都要在下面做.“读书的时候要看字,背书的时候要想字,考试的时候要写对字”语文老师又在说他那学习语文的经典口诀,好像是想提醒写错字的那个学生,要好好想想.
大概有2分多钟,其他的同学都做完题目回到座位上了,我却连题目都没抄完.我有点急,本来就写不好粉笔字,现在就……我以为语文老师要催我快点的,可是,他却先评讲前面已经做好的题目了.
等到我把题目抄完,轻松自信地把选择的答案写上时,我发现下面的同学和语文老师都在看着我 笑.有个同学竟然当着全班同学的面,说我画蛇添足.我也意识到自己的确做了无用功.可是,我还是狠狠地看了那个同学一眼,迅速地跑回自己的座位.
“这位同学终于完成了!他的答案是正确的,他做题的方式也没有什么不可以 的.他在上黑板前,就想问我‘要不要抄题,是吗?’”我站起来向语文老师点个头,但没有说话.“其实,这位同学本来是应该第一个完成的,但由于他判断上和其他的原因,落到最后一个.虽然,我们要求大家平时做事要脚踏实地,但对于那些我们明知道有捷径可走的事情,我们一定要敢走捷径.”语文老师的话刚说完,教室里响起了雷鸣般的掌声.然后,大家都把微笑的目光投向我,我也不好意思地还大家一个微笑.
其实,我要是把想问语文老师的话说出来,结果可能就会是另一种情况吧.我一边在听着语文老师讲解题目,一边在后悔地想着,一边还在埋怨着语文老师为什么……
【满分佳作三】师生之间
三年初中生活的磨练,我成熟了许多.和同学、老师的关系,就像被熨斗烫过一样,服帖得找不到一点褶皱.
那年,我以全校第四名的高分考进了市示范初中.带我们班主任又教语文课的是妈妈.我高兴极了!开学一个星期,我就成了班里的红人.代理班长已干上了,最后的竞选,那还不只是走个过场?妈妈老师总不会和自己的女儿过不去吧!
无记名投票 的结果,我和班里的一位王姓的女生票数相等.可是她也不愿放弃.妈妈老师说,还要进行综合考察.我的心就像一只充足气的气球,飘荡荡的,没有一点儿着落.想问妈妈,要进行怎样的综合考察,又难以开口.通过别人劝王女生放弃,也遭到了拒绝.我简直就像一只被金翠娥 削中的乒乓球,急得团团乱转.
周末,妈妈老师把我叫到办公室 .她说在我家附近的商店里买了一只钢笔,笔头有点不大好使,想让我帮她退掉.我兴奋极了.这一段时间,我一直都在琢磨着,怎样才能让妈妈老师发现我的领导才能.放学一回来,我就学着帮妈妈老师做事,还模仿着电视上广告的画面,帮妈妈老师端过洗脚水……,但每一次,妈妈老师只是对我微笑.
周一,我把“六块九毛六”的退款递给了妈妈老师,她很高兴并连声道谢 ,我却感到浑身的汗毛都像沾上了啧厘水,直竖竖地往上挑着.
班会课上,妈妈老师宣布王同学为班长.我感到莫名其妙!我的两脸蛋热得像暖气片,热烘烘的,好像都能烤熟了红薯.眼泪在眼眶里乱转,像一颗颗滚动的体彩球,又不敢轻易地让它出来.
下课后,妈妈老师把我叫到办公室.我已像一只斗败的小公鸡,低头无语了.
“你们去的商店,是我的一个学生开的.你没去退钢笔,她却一天去了三次,最后一次,还和营业员大吵大闹,并拨打了‘110’”.
我还是不解地望着妈妈老师.
“你处理事情的方法虽然很灵活,但缺少的是实干精神.在人生漫长的旅途中,有许多事情是需要我们脚踏实地地去做的,来不得半点偷懒.”
那次竞选虽然我失败了,但那‘六块九毛六’的教训仿佛成了一支时时抽打我的鞭子.在后来的学习和生活中,每当我遇到挫折,或是做事想偷懒的时候,妈妈的音容笑貌便浮现在我的眼前.于是,我鼓起勇气,擦干汗水,又向那理想的彼岸一步一个脚印地走去.
【满分理由】运用悬念.作者在文章前半部分设置悬念,把本来很平淡的“竞选”一事写的跌宕起伏,读来很有文学韵味,表现出作者深厚的写作功底.安排巧合,“竞选”结果的出人意料.作者写老师,却把老师赋予多重身份,是妈妈,是班主任,还是语文老师.也使得文章内容真实.而“竞选”结果的意外,更表现出成长过程中老师对学生的教育作用,揭示出特定师生之间微妙的关系.大量比喻的运用,使得文章语言生动、形象,特别是用生活实例作比喻,表现出小作者创新精神和深厚的文学底蕴.
【满分佳作四】师生之间
只有纸笔,才能记载永恒的历史;只有岁月,才能读懂那浓浓的师生之间.-----题记
师生如茶
如茶般清香宜人的亲情是无法用言语来表达的,一个眼神,一个动作都浓缩了爱的真谛 .把它记载下来,也许会成为你一生最宝贵的财富.
小时候,我十分贪玩.最严重的那一次,还和老师顶嘴,老师狠狠地批评了我.我心里十分不服气,认为她一手扼杀了我童年的美好,一直怀恨在心.
现在,我仍十分贪玩,老师也常批评我,但我心中早已没有了怨恨,因为我明白,是老师的辛苦耕耘,使我不断成长,老师面对我不经心犯下的错误锱铢必较,要想让我远离不健康的东西.于是,我总是很听懂了老师的话,心中充满了感激.
所以,亲情如茶,刚入口时会有种苦味,但再仔细一品,苦中有甜,那芳香的甘甜是值得人回味的.
师生如根
印象中老师总是慈祥的.记得有一次,我考试成绩一落千丈,带着忐忑不安的心情,等待着一场暴风雨 的降临.看到试卷后,老师眼中掠过一丝惊讶与惋惜,但很快恢复了平静,抬起头看着可怜巴巴的我,故作“高兴”状,微笑着望着我,说：“没关系,一次小小的失败,算不了什么,我和所以老师都相信你.”短短一句话,却让我极为震撼,心中翻腾着感激的火焰.当然,后来我的成绩也追上去了.
所以,亲情如根,它把成功的所有养分都往上运送,支撑起了整个娇艳的花朵,成为一种无形的动力.
师生如金
师恩可贵是众所周知的.大地震 中,老师用臂膀拯救学生的生命;和谐社会里,老师用微薄的工资资助一个又一个贫困学生.那伟大的师生情唤起人心灵深处的善良,拯救了无数的浪子.
所以,亲情如金,像金子一般的宝贵,像金子一般的诱人,散发着善良的、美好的光彩.
说亲情如茶,如根,如金,也不过反映众多老师高尚品德的冰山一角,比起老师对学生的付出,我们的感觉我们的语言是那么苍白无力.同学们,让我们珍惜我们所拥有的师生之间的感情吧!并献出我们对老师的感激之情吧!因为师生之间也是一种永恒的“亲情”.
【满分理由】使用题记引出文章内容,给人结构上的创新.小标题概括师生间的关系,使得文章主题突出.文章用三个标题分别从三个侧面概括师生间的关系,并以生活中的实例加以证明,使得文章观点明确.结尾总结点题,强化中心论点,表达出老师的赞美和感激之情.是一篇十分成功的议论文.
【满分佳作五】师生之间
一晃,14个年头过去了,而在这14年里,我享受到许许多多温暖关爱.是她,在我哭泣时给我安慰;是他,在我气馁时给我鼓励;是他们,在我生病时给我关怀;是她们,在我生气时逗我大笑;也是他们,在我开心时和我一起分享……有时候,我会觉得我是这个世界上最幸福的人,因为,我有那么多好老师陪在我身旁.
记得刚上初中的一天,我感觉头昏昏沉沉的,不一会儿就趴在课桌上睡着了.迷迷糊忽忽中,有一只手搭在了我的额头上.“呀!这么烫!”我听到了一声尖叫.随即我睁开了双眼.“你发烧了,快回家休息吧!”没等我答话,李老师已经扶起我,几个好朋友也关切地询问我：“难受吗?”接着,几个同学帮我向班主任请了假,李老师则准备把我送到医院.我连忙摆手说：“不用了,不用了,大概是发烧了,回家睡一觉就好了.”“不行!”她坚决地说.“万一不是简单的发烧,而是由别的疾病引发的呢!”没办法,我只好随她去了.在医院里,她忙上忙下,由于我的父母都在上班,她还把自己的妈妈叫来帮忙.看到她忙碌的身影,我的心中涌起一阵感动.那次发烧,居然持续了一天,真亏李老师的关照啊,我才迅速康复.
初二时有一次考试,我平时考得很好的物理,居然只考了74分.我一看那鲜红刺目的分数,眼泪就险些掉下来.物理老师看到,就连忙走过来.“别难过啊,一次失败并不算什么,真的.”我抬头看看她.“你平时考得很好,这次也许是个意外,下次一定能考好.”我突然就笑了,和她击了个掌,“啪!”地一个脆响,好象把所有的伤心都带走了,“来,我们一起分析一下你的试卷”.她坐下来,与我一起讨论我做错的题.第二次物理考试时,她还特地送我一串幸运星 ,每颗上面都写满了祝福.我握着小星,心里像吃了一块蜜糖.也许这件事很小,但这却是最真实的关爱,最温馨的友谊.我真心感谢我的老师们
感受师生之间友谊的芬芳,我会继续在友谊的花海里徜徉……
【满分理由】开头以几个排比句,总体概括几年来与老师们之间的交往,总写师生之间的浓浓友谊,表达对老师们敬佩和赞美之情.文章主体部分则具体回忆两件老师对自己的关爱事例,做到了先群体描述,在个体呈现的效果.结尾点题,收缩自然,以比喻来表达师生间的感情,生动、形象.