阅读下面两段文言文，完成下列各题。（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强

Question

阅读下面两段文言文，完成下列各题。
    （甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？”         （节选自《礼记•学记》）
    （乙）且天生人也，而使其耳可以闻，不学，其闻不若聋；使其目可以见，不学，其见不若盲；使其口可以言，不学，其言不若爽①；使其心可以知，不学，其知不若狂②．故凡学，非能益也，达天性也。能全天之所生而勿败之，是谓善学。子张③，鲁之鄙家也；颜涿聚，梁父之大盗也；学于孔子。段干木，晋国之大驵④也，学于子夏。高何、县子石，齐国之暴⑤者也，指⑥于乡曲，学于子墨子。索卢参，东方之钜狡⑦也，学于禽滑黎。此六人者，刑戮死辱⑧之人也，今非徒免于刑戮死辱也，由此为天下名士显人，以终其寿，王公大人从而礼之，此得之于学也。                     （节选自《吕氏春秋•尊师》）【注释】①爽：败坏，指口里有病说不出话。②狂：狂乱（无知）．③子张、颜涿聚、段干木、高何、县子石、索卢参、禽滑黎，均为古代人名。④驵（zǎng）：牲口交易的经纪人。⑤暴：凶恶、残暴。⑥指：受指责。⑦钜狡：钜通巨；闻名的狡猾的人。⑧刑戮死辱：刑罚、处死、侮辱。
（1）将下列句中加点的字译成现代汉语。
A、虽有至道，弗学，不知其善也。    其：___
B、子张，鲁之鄙家也。              鄙：___
（2）将下面的句子译成现代汉语。
今非徒免于刑戮死辱也，由此为天下名士显人。
（3）下列句子节奏划分有误的一组是___。
A、虽/有嘉肴，弗食，不知/其旨也         
B、是故/学/然后知不足
C、能全天之所生/而勿败之，是/谓/善学    
D、王公/大人从而礼之，此/得之于学也
（4）两文均论述了学习的重要性，甲文强调学习的好处在于可以“知不足”，“□□□”；乙文指出学习的目的在于“□□□”。
（5）从论证方法上看，甲、乙两文有何异同？

Answer 1

（1）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．
A句意：虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处．其：指至道；
B句意：子张是鲁国的鄙俗小人．鄙：见识短浅
（2）本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．
重点词有：显：显达
句意：现今（他们）不只是（仅）免于受到刑罚、处死、侮辱，（还）从此（因为学习）成为天下知名（显达）的人．
（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分：
A句意：虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美．
B句意：所以，学习之后才知道自己的不足．
C句意：能够保全上天赋予人的（天性）而不使它受到伤害，这叫作善于学习．
D句意：王公大人跟随他们并礼待他们，这些（都是）从学习中得到的啊．应为：王公大人/从而礼之，此/得之于学也
故选：D
（4）此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．根据具体内容分析．  
（5）本题考查的是论证方法的异同，解答此题需要先疏通文意，了解内容，并且了解论证方法有：举例论证，道理论证，正反对比论证，比喻论证等．根据具体内容来加以判断．
答案：（1）其：指至道；鄙：见识短浅，（鄙俗、庸俗、浅陋）
（2）现今（他们）不只是（仅）免于受到刑罚、处死、侮辱，（还）从此（因为学习）成为天下知名（显达）的人．
（3）D
（4）能自反（1分），达天性（1分）．
（5）相同之处都运用道理论证（和正反对比）论证了学习的重要性（答出道理论证即给1分）．不同之处（甲文还使用了类比论证，）乙文还使用了举例论证（答出乙文使用了举例论证即给1分）．