阅读小说，完成下列各题。文玩核桃徐慧芬瞧见有些上了年岁的人吗？掌心里常滚着一只核桃。核桃质硬，壳上有自然孕生出来的纹样，捏在掌心里，不停地摩挲着，刺激着掌上的穴位，

Question

阅读小说，完成下列各题。
文玩核桃
徐慧芬    瞧见有些上了年岁的人吗？掌心里常滚着一只核桃。核桃质硬，壳上有自然孕生出来的纹样，捏在掌心里，不停地摩挲着，刺激着掌上的穴位，据说能防老年痴呆。这核桃若经人长久把玩，留下了古人的手泽，也可以当文物了。有人爱好收集这种核桃，当古董赏玩故称之为文玩核桃。
    傅三是在四十岁后开始玩上的。祖上留下来一只核桃，色泽赭里透紫，泛出幽光，仿佛藏着些什么，一看就知年代久了。这核桃，个大，纹路深，圆形略扁，坊间称“大灯笼”，是收藏人的最爱。据家里长辈说，它曾是贡物，本有一对，是分不清你我的双胞胎。另一只在傅三爷爷小时候给弄丢了，实在是可惜了！
    因此，傅三的藏有了目标，就想找到那只配对的。好些年下来，钱也折腾掉不少，大大小小、成双配对的也弄到一些。但祖上丢失的那一只，在哪儿藏着呢？这成了傅三心头的病。
    这天傍晚，傅三溜达到新居附近的一片绿地里，一群人正围住一白须老者。老人八旬模样，声气颇足，边说笑边摩挲手中物。这一瞧，傅三的眼一下子像电击中，胸腔里的那颗心顿时跳得要蹦出来--老者的手中物，正是傅三心头多年来的念与想！
    傅三一步步地接近，渐渐地，与老人熟了。某一天，傅三备下酒菜，邀老人来家叙谈。酒酣耳热时，傅三转身捧出一只木匣来，掀开盖，大大小小的文玩核桃出现在老人眼前。傅三说，这是十多年收藏下来的。老人叫了声好。傅三又转身进里屋捧出一只小锦匣，开了匣盖，老人的眼热了起来，这一只核桃竟与他手上的一模一样，纹丝不差！
    傅三红着脸，把心摊开了，说愿意用这一大匣的核桃换下对方那一只来。老人不言不语，继续喝酒吃菜，半晌，才吐出几句话：小老弟，听没听说过君子不夺人所爱呀？我也好这物，照我的心思，也想出个价，把你的这只归了我，可我没言语呀！
    傅三的脸一下子红到耳根！傅三想，这话厉害呀！再细想，觉得老先生毕竟做人做得比他有境界，静下来心里便生出些惭愧来。此后傅三再没勇气提这事了。只是宝物亮了相，傅三偶尔也会把它捧在手上把玩一下，在人面前露露脸。有时呢，与老人聚在一起时，也让这一双宝贝暂时在同一双手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各归各。
    傅三与老人的友谊渐深，两家常走动，俩人常聚在一起谈古论今。又过了些年，老人已近九旬了，老伴也已去世，一个女儿又在外地，傅三就常常去老人那儿陪着聊聊或帮着干些活。某一天，老人病重，躺在床上，对傅三开了口，小三啊，我怕不行了，死前能否圆我一个愿，把你那只核桃放我这儿，让我成双地玩几天，行不？
    傅三没想到老人会开这个口，沉吟了一下，心想，就当他是自己爹吧，临死的老人，让他高兴一点吧。于是赶紧回家把核桃取来，塞到老人手里。老人握着核桃脸上露出笑，对傅三说：小三啊，人活不过物，我也没几天玩了！看着老人油灯将灭的模样，傅三一阵心酸，忙岔开话题说些宽慰话。
    临终前，老人的女儿赶了回来。大家一阵手忙脚乱，谁知道老人手里的那对核桃竟不见了，大家都说没看见。傅三叹着气，帮着老人女儿料理完丧事，想起这对核桃，心里难免发堵，但也只能宽慰自己：权当它是陪老人去了。
    过了几天，老人的女儿找到傅三，端来一只瓷匣子。匣盖打开，傅三一下子跌入梦中！匣内竟一溜齐摆着四只形状、大小、纹路、色泽恰似一个模子里倒出来的“大灯笼”！脑筋转过弯来，傅三才知道这原来竟是四胞胎呀！这谁能料得到呢！傅三大叫一声：怪哉！老人女儿说，匣里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。
    傅三的眼泪汩汩涌满一脸，把瓷匣捧在胸口好半天。平静下来，他只拈出两枚，另两枚让老人女儿收着，理由是：。
（1）梳理情节：请简要概括小说的故事情节
开端：___
发展：傅三因为文玩核桃与老人交往
高潮：___
结局：傅三从四胞胎中只拈出两枚
（2）品析语言：结合小说人物的描写方法，说说下面句中加点词语的表达作用。
傅三的眼泪汩汩涌满。一脸，把瓷匣捧。在胸口好半天。
（3）把握形象：你对小说的人物傅三和老人哪一个印象更深？请结合具体内容说说理由。
（4）感悟主旨：你认为傅三“只拈出两枚，另两枚让老人女儿收着”的理由是什么？

Answer 1

（1）本题考查对文章内容的分析和概括能力．解答时，阅读全文，依据作者的行文思路去分析，在文中找到题干信息，将相关内容概括出来．概括主要内容格式：谁+做什么．
（2）本题考查赏析句子．分析句子，一般按照修辞手法+表达效果+表达感情的格式解答，如果没有修辞手法，可以从表现手法、表达方式、描写角度等方面入手，解答本题时注意词语或句子中表现出的主人公的心理活动．
（3）本题考查对人物形象的分析能力．解答时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价．对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性．任选一个人物，并结合具体内容说说理由即可．

（4）本题考查对文章主旨的理解，在阅读全文的基础上，理清故事情节，根据故事情节总结主题．
答案：（1）开端：傅三运用各种方法想要找到祖上丢失的那个核桃．
高潮：傅三在老人病重时把自己心爱的核桃给老人玩，老人去世后把四个核桃全部留给傅三．
（2）这句话运用外貌、动作的人物描写手法，“涌满”这个词语生动形象地体现出傅三收到老人的核桃时内心的激动之情和错解老人的愧疚之情，“捧”这个动词生动形象地写出傅三拿到老人给的四个核桃时对核桃很看重，所以捧在胸口，体现出老人对核桃的珍视、重视之情．
（3）我觉得傅三给我的印象更深．因为：①傅三是一个重情谊的人，因为在老人病危的时候把自己心爱的核桃交给老人把玩．②傅三是一个懂得感恩的人，在收到老人的四个核桃时，只留两个，分两个给老人的女儿．
我觉得老人给我的印象更深．①老人是一个懂得感恩的人，因为在临终的时候并没有把核桃据为己有，而是加倍赠送给傅三．②老人是一个不夺人所爱的人，虽然自己很喜欢傅三的核桃但是却从不口问傅三索要核桃．
（4）①傅三的这种做法体现出傅三不夺人所爱的好品质．②傅三的这种做法体现出傅三重视和老人之间的情谊，所以分开收藏核桃．