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课堂上小明学习了如何“测量纸锥下落的速度”,他想进一步探究纸锥下落快慢与锥角和纸锥的重量有什么关系,于是他找来了较厚的硬纸壳和A4纸,首先把硬纸壳剪成等大的两个圆,分别
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课堂上小明学习了如何“测量纸锥下落的速度”,他想进一步探究纸锥下落快慢与锥角和纸锥的重量有什么关系,于是他找来了较厚的硬纸壳和A4纸,首先把硬纸壳剪成等大的两个圆,分别裁去一个相等扇形(如图a),制作两个锥角不同的纸锥①和②,接着将A4纸也剪成和硬纸壳等大的圆,再减去相等的扇形,制作和②锥角相同的纸锥③.先后让纸锥①、②和③从1m高处由静止自由下落,依次测出下落时间并填入表格.
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(1)观察表格的设计,指出其中存在的一处不足之处___.表中下落时间为0.9s时,纸锥下落速度为___;
(2)对比(1)、(2)两组数据可以得出的结论是___;
(3)进行第(2)、(3)组实验时,要控制纸锥的___相等,再测量时间,这种探究方法在其它实验中我们也常用,请举出一例:___;
(4)小明认为对比(1)、(3)组实验也可以得出结论,你认为这样做是___(填“合理”或“不合理”),理由是___.
(5)小明发现,实验中纸锥的下落时间不易测出,你认为改进的措施是(写出其中的一条)___.
实验序号 | 下落时间 | 速度 |
(1) | 0.4 | 2.5 |
(2) | 0.6 | 1.67 |
(3) | 0.9 |
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(1)观察表格的设计,指出其中存在的一处不足之处___.表中下落时间为0.9s时,纸锥下落速度为___;
(2)对比(1)、(2)两组数据可以得出的结论是___;
(3)进行第(2)、(3)组实验时,要控制纸锥的___相等,再测量时间,这种探究方法在其它实验中我们也常用,请举出一例:___;
(4)小明认为对比(1)、(3)组实验也可以得出结论,你认为这样做是___(填“合理”或“不合理”),理由是___.
(5)小明发现,实验中纸锥的下落时间不易测出,你认为改进的措施是(写出其中的一条)___.
▼优质解答
答案和解析
(1)由图示表格可知,表格中缺少纸锥下落的高度,这是错误的.
表中下落时间为0.9s时,纸锥下落速度为:v=
=
≈1.11m/s;
(2)由表中(1)、(2)两组数据可知,相同重量的纸锥从同一高度静止下落,锥角越大下落速度越小;
(3)进行第(2)、(3)组实验时,要控制纸锥的锥角相等,再测量时间,该实验采用了控制变量法,如:探究声音响度与振幅关系实验中,控制尺子伸出桌面长度相等,用不同力拨动尺子一端进行试验;
(4)由表中实验数据可知,(1)、(3)组实验中,没有控制纸锥重量和锥角相等,无法得出结论,这样做是不合理. 纸锥重量和锥角都不相等(没有控制变量)无法得出结论.
(5)小明发现,实验中纸锥的下落时间不易测出,可以增加纸锥下落的高度或换用锥角较大的纸锥进行实验.
故答案为:(1)表格中缺少纸锥下落的高度;111m/s;(2)相同重量的纸锥从同一高度静止下落,锥角越大下落速度越小;
(3)锥角;探究声音响度与振幅关系实验中,控制尺子伸出桌面长度相等,用不同力拨动尺子一端进行试验;
(4)不合理;纸锥重量和锥角都不相等,无法得出结论;(5)增加纸锥下落的高度或换用锥角较大的纸锥进行实验.
表中下落时间为0.9s时,纸锥下落速度为:v=
s |
t |
1m |
0.9s |
(2)由表中(1)、(2)两组数据可知,相同重量的纸锥从同一高度静止下落,锥角越大下落速度越小;
(3)进行第(2)、(3)组实验时,要控制纸锥的锥角相等,再测量时间,该实验采用了控制变量法,如:探究声音响度与振幅关系实验中,控制尺子伸出桌面长度相等,用不同力拨动尺子一端进行试验;
(4)由表中实验数据可知,(1)、(3)组实验中,没有控制纸锥重量和锥角相等,无法得出结论,这样做是不合理. 纸锥重量和锥角都不相等(没有控制变量)无法得出结论.
(5)小明发现,实验中纸锥的下落时间不易测出,可以增加纸锥下落的高度或换用锥角较大的纸锥进行实验.
故答案为:(1)表格中缺少纸锥下落的高度;111m/s;(2)相同重量的纸锥从同一高度静止下落,锥角越大下落速度越小;
(3)锥角;探究声音响度与振幅关系实验中,控制尺子伸出桌面长度相等,用不同力拨动尺子一端进行试验;
(4)不合理;纸锥重量和锥角都不相等,无法得出结论;(5)增加纸锥下落的高度或换用锥角较大的纸锥进行实验.
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