课堂上小明学习了如何“测量纸锥下落的速度”，他想进一步探究纸锥下落快慢与锥角和纸锥的重量有什么关系，于是他找来了较厚的硬纸壳和A4纸，首先把硬纸壳剪成等大的两个圆，分别

Question

课堂上小明学习了如何“测量纸锥下落的速度”，他想进一步探究纸锥下落快慢与锥角和纸锥的重量有什么关系，于是他找来了较厚的硬纸壳和A4纸，首先把硬纸壳剪成等大的两个圆，分别裁去一个相等扇形（如图a），制作两个锥角不同的纸锥①和②，接着将A4纸也剪成和硬纸壳等大的圆，再减去相等的扇形，制作和②锥角相同的纸锥③．先后让纸锥①、②和③从1m高处由静止自由下落，依次测出下落时间并填入表格．

实验序号	下落时间	速度
（1）	0.4	2.5
（2）	0.6	1.67
（3）	0.9

（1）观察表格的设计，指出其中存在的一处不足之处___．表中下落时间为0.9s时，纸锥下落速度为___；
（2）对比（1）、（2）两组数据可以得出的结论是___；
（3）进行第（2）、（3）组实验时，要控制纸锥的___相等，再测量时间，这种探究方法在其它实验中我们也常用，请举出一例：___；
（4）小明认为对比（1）、（3）组实验也可以得出结论，你认为这样做是___（填“合理”或“不合理”），理由是___．
（5）小明发现，实验中纸锥的下落时间不易测出，你认为改进的措施是（写出其中的一条）___．

Answer 1

（1）由图示表格可知，表格中缺少纸锥下落的高度，这是错误的．
表中下落时间为0.9s时，纸锥下落速度为：v=(s)/(t)=(1m)/(0.9s)≈1.11m/s；
（2）由表中（1）、（2）两组数据可知，相同重量的纸锥从同一高度静止下落，锥角越大下落速度越小；
（3）进行第（2）、（3）组实验时，要控制纸锥的锥角相等，再测量时间，该实验采用了控制变量法，如：探究声音响度与振幅关系实验中，控制尺子伸出桌面长度相等，用不同力拨动尺子一端进行试验；
（4）由表中实验数据可知，（1）、（3）组实验中，没有控制纸锥重量和锥角相等，无法得出结论，这样做是不合理． 纸锥重量和锥角都不相等（没有控制变量）无法得出结论．
（5）小明发现，实验中纸锥的下落时间不易测出，可以增加纸锥下落的高度或换用锥角较大的纸锥进行实验．
故答案为：（1）表格中缺少纸锥下落的高度；111m/s；（2）相同重量的纸锥从同一高度静止下落，锥角越大下落速度越小；
（3）锥角；探究声音响度与振幅关系实验中，控制尺子伸出桌面长度相等，用不同力拨动尺子一端进行试验；
（4）不合理；纸锥重量和锥角都不相等，无法得出结论；（5）增加纸锥下落的高度或换用锥角较大的纸锥进行实验．