阅读下面这首古诗，然后回答问题。明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领①还入房，泪下沾衣裳。

Question

阅读下面这首古诗，然后回答问题。
明月何皎皎
明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，
不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领^①还入房，泪下沾衣裳。
【注】①引领：伸颈远望。
（1）请简要概括诗中主人公的形象。
（2）这首诗运用了什么手法刻画主人公“忧愁不能寐”的情状？请作简要分析。

Answer 1

（1）本题考查考生鉴赏诗歌形象的能力，解答本题首先明确题目要求，然后认真阅读文本，理解诗歌的主旨，从文中找出描写人物形象的语句，然后进行鉴赏概括人物性格特点，诗句“明月何皎皎，照我罗床帏”意思是“明月如此皎洁，照亮了我的床帏”，由于月亮皎洁引起下文抒情主人公的忧愁，第二句“忧愁不能寐，揽衣起徘徊”意思是“我忧愁得无法入睡，披衣而起屋内徘徊”，根据诗句的意思为我们刻画了抒情主人公有仇的形象，那么诗人为何忧愁由诗句“客行虽云乐，不如早旋归”意思是“客居在外虽然有趣，但是还是不如早日回家”由此可以看出本诗描写的是游子的形象；
（2）本题考查考生对诗歌表达技巧的鉴赏和赏析作品思想内容的能力，解答本题首先明确题目要求，然后认真阅读诗文，理解诗句的含义，把握诗歌主旨，然后结合具体的语句分析诗人“忧愁不寐”的情状，诗句“忧愁不能寐，揽衣起徘徊”，意思是“我忧愁得无法入睡，披衣而起屋内徘徊”，根据诗句的意思可以看出主人公因“忧愁”而“不能寐”，因“不能寐”而“起”，因“起”而“徘徊”，因“徘徊”而“出户”而“彷徨”，因彷徨无告“入房”，一“出”一“入”把游子心中翻腾的愁情推向顶点，以至禁不住“泪下沾裳衣”．诗歌以具体生动的动作，逐层深入地刻画了诗中主人公的欲归不得的心理状态． 根据分析可以鉴赏主人公“忧愁”的情状；参

参考答案：
（1）这首诗塑造了一位久居异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象，或者这首诗刻画了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的闺中女子形象；
（2）这首诗运用了动作描写的手法，写游子因明月而起乡愁，因“忧愁”而“不能寐”，因“不能寐”而“起”，因“起”而“徘徊”，因“徘徊”而“出户”而“彷徨”，因彷徨无告“入房”，一“出”一“入”把游子心中翻腾的愁情推向顶点，以至禁不住“泪下沾裳衣”．诗歌以具体生动的动作，逐层深入地刻画了诗中主人公的欲归不得的心理状态． 
译文
明月如此皎洁，照亮了我的床帏；
我忧愁得无法入睡，披衣而起屋内徘徊；
客居在外虽然有趣，但是还是不如早日回家；
一个人出门忧愁彷徨，满心愁苦应该告诉谁呢？
伸颈远望还是只能回到房间，眼泪沾湿了衣裳．

赏析：
《古诗十九首•明月何皎皎》是东汉时期的诗歌．该篇诗歌突出表现了细致的心理描写手法，而关于该诗的主题，历来有两种解读：一说该诗通过皎皎明月刻划了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象；一说该诗刻画了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的闺中女子形象．此诗选自《古诗十九首》．关于此诗主题，历来有两种说法：一说写女子闺中望夫，一说写游子久客思归．从全诗情调看，以前说为佳．
　　此诗写闺怨离愁，诗中刻画了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的闺中女子形象．其愁由明月引起．夜深人静，孤寂难耐的时候，月光皎洁照耀着床帐．原本“忧愁不能寐”，月光的照临更勾起若许的情思，只好披衣而起，徘徊于闺室．开头两联，就形象生动地把一个辗转徘徊的孤闺女子亮相于明月清辉之中．第三联：“客行虽云乐，不如早旋归”，是女子心头对“客行”在外游子的劝说，有抱怨，也有期许．这一联是对全诗主题的揭示．但说归说，怨归怨，在此时此刻他能听见？他能回来？这满腹的愁思啊该告诉谁去？无可奈何，只好孤独地到院子里去流连彷徨，去对月倾诉．但月亮照我影，却难慰我情，抬头仰望愈久，而“忧愁”愈添，不得不回到房屋里去，止不住的泪水打湿了衣裳．后两联如泣如诉，感人至深．