阅读下面的文言文，完成下列各题。詹鼎传[明]方孝孺詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。大家惟吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉

Question

阅读下面的文言文，完成下列各题。
詹鼎传
[明]方孝孺
詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。大家惟吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书，归，輒能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。踰年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者。其师去，鼎遂为吴氏诸子师。
元末方国珍起海上，不能制，以重位授之。国珍开府^[注]庆元，求士为己用。国珍闻鼎有才，以计擒之。鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。国珍弟平章事，有人犯法，属鼎治，鼎论如法。平章之妻受賕，请于鼎。持不可，曰：“今方氏欲举大谋，当用天下贤士，一心守法，曷使妇人得预事乎？”不许。妻怒，譖之，系鼎狱，半载乃释。
复起，为上虞制。上虞与伪吴王张士诚地相错，军吏贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，稍违约。鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。后虽元帅、万夫长有所陈说，皆长跪以言，不敢举目视其面。鼎临事有才，简牍满前，须臾而决。
至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海。上怒，欲举兵诛之。莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。 上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不问。更以国珍为右丞，鼎亦召至京师。
时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。丞相曰：“吾同事，以鼎才不可使也。”待半岁，除留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司请除吏。丞相曰：“刑部有詹鼎在，胜百辈。”其见称如此。鼎在刑部，一以宽仁行法，威声不起，而人皆乐其不苛刻。会大都督府受赂，除军吏。事发，诬鼎有赃。御史覆鼎，鼎言在留守时所养孤甥来省，恐有之，鼎诚不知。御史曰：“法贵杀有名。”卒诛鼎，与百余人皆死。
（选自《逊志斋集》，有删改）[注]开府：古代指高级官员成立府署，设置僚属。
（1）对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是___
A．而舍县之大家       舍：寄居
B．其父见其志不可夺   夺：改变
C．时吴氏家延师儒     延：迎接
D．属鼎治，鼎论如法   属：交付
（2）下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是___
A．不与市中儿嬉敖
   客亦知夫水与月乎
B．皆长跪以言
   具告以事
C．后虽元帅、万夫长有所陈说
   及其所之既倦
D．其见称如此
   其皆出于此乎
（3）以下六句话分别编为四组，全部属于体现詹鼎才能出众的一组是___
①輒能言诸生所诵②夜坐饼灶下，诵不休
③为其府都事，有廉名④简牍满前，须臾而决
⑤鼎为草表谢，辞甚恭而辩⑥刑部有詹鼎在，胜百辈。
A．①②⑤B．①④⑥C．②③⑤D．③④⑥
（4）对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是___
A．詹鼎出身微贱，从小酷爱学习，开始遭到父亲的反对，但苦学不辍，使父亲的态度发生改变，又得到与吴氏诸子一同从师的机会，后来成为吴氏诸子的老师。
B．詹鼎被方国珍用计擒获，不得已做了方国珍府都事。平章之妻受贿替人求情，詹鼎坚持秉公执法，后遭平章妻诬陷，身陷牢狱，半年后才被释放。
C．詹鼎在上虞时，军吏贵臣认为他不熟悉边防事务，多次违反纪律。为整肃纪律，詹鼎以不奉公的罪名杀了一名驿丞，使部属人人畏惧，从而树立了权威。
D．詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都卫经历、刑部郎中、刑部佐僚等职。他在刑部任职时，适逢大都督府受贿案败露，被人诬陷贪赃，后被处死。
（5）把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
①吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？___
②上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不问。___。

Answer 1

（1）A．“舍”考查名词活用，此处名词用作动词．课文中《游褒禅山记》中“唐浮图慧褒始舍于其址”是这种用法．
B．“夺”则是课文中原有的用法和含义．《陈情表》中“行年四岁，舅夺母志”《屈原列传》“上官大夫见而欲夺之，屈平不与”，还有熟知的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，这几句中“夺”都是“改变”的含义．
C．“延”应该是“延请，邀请”《桃花源记》“余人各复延至其家，皆出酒食”中的“延”就是“邀请”的含义，根据本文的语境“师辞之．时吴氏延师儒，鼎就学”，原来的老师辞去了，所以是吴氏又请来新的老师，用“迎接”不合适，所以此项错误．
D．“属”在语境中“有人犯法，属鼎治，鼎论如法”，应是把犯人“交付给詹鼎审理”．
（2）A．介词，和；连词，表并列，译为“和”．
B．连词，表修饰；介词，把．
C．均是“所”字结构．
D．代词，他；副词，表推测，大概．
（3）②句是表现詹鼎刻苦读书，勤奋好学；
③句“廉名”指他廉洁，
⑤句是其奏章的语言特点，不能体现“出众”．由此排除含有②③⑤的ACD三项．选B
（4）D项错误．文章最后一段“时河南行省缺郎中，吏部请命”，但是“丞相曰：‘…不可使外也’”可知，丞相没有同意吏部的申请，所以詹鼎没有担任河南行省郎中．
（5）注意以下字的翻译：①“故”译为“本来”、“业”名词活用为动词“继承祖业”、“奈何”译为“怎么”、“从”译为“跟随”、“游”译为“交往”．
②“孰…哉”固定结构“谁…呢”、“是”指示代词“这”、“活”使动用法“使…活，让…获”、“乃”副词“于是”、“问”译为“问责，问罪”．
答案：
（1）C
（2）C
（3）B
（4）D
（5）①我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，（你）怎么能跟读书人交往呢？
 ②皇帝读了奏表，说：“谁说方国珍没有人才呢？这就可以让他活命了．”于是赦免了方国珍，不再问罪．
参考译文：
    詹鼎，字国器．台湾宁海人．他的家族向来贫穷，父亲在街市卖饼为业，租本县有钱人家的屋子居住．有钱人家中只有吴氏最富裕显贵，租住在吴氏家时，生了詹鼎．詹鼎六七岁时，不喜欢与街市儿童嬉戏游玩，唯独喜爱上学馆听人读书，回家后就能说出学生们所诵的内容．吴氏爱其聪敏，劝詹鼎的父亲让詹鼎读书，詹鼎非常高兴，但他的父亲不答应，骂道：“我们本来就是做卖卖的人家，生了儿子能够从事这行手艺，我的手艺不废弃就足够了，为什么要跟读书人交往呢？”，然而詹鼎常常自己认真学习，夜晚常在饼灶之下捧书诵读不止．他的父亲见他的志向不能改变，就让他入学读书．一年之后，把他老师所能教的都学会了，老师告辞离开了．当时吴氏邀请了儒学老师教授他的孩子，詹鼎就从学于吴家，吴氏同样像对自己的孩子一样教育他，让他学习．没过几年，吴氏子弟无人能和詹鼎谈论学问．他们的师辞别离开了，于是詹鼎被成为吴氏孩子们的老师．
    元末，方国珍起兵海上，朝廷不能制住他，把高官授予他．方国珍在庆元成立府署，选置有才能的人为自己所用．方国珍听说詹鼎有才能，用计谋擒获了他．詹鼎被抓住后，没有办法，于是为他尽心尽力做事，作了庆元府都事，有廉洁的名声．方国珍的弟弟任平章事的时候，有人违反法律，方国珍把他交给詹鼎审理，詹鼎按照法律来判决．平章事的妻子收受贿赂，向詹鼎求情，詹鼎坚持不同意，说：“现在方家想要做大事，应该用天下贤能的人，应该完全遵守法令，怎么能让妇人干预政事呢”．不答应，平章事之妻非常恼怒，诬告他，把詹鼎关押入狱，半年后才释放．
    詹鼎又被重新作用，任命为上虞制．上虞与伪吴王张士诚所占地相互交错，军吏贵臣很多，认为詹鼎是一介书生，不熟悉军旅事情，多次违反约定．詹鼎在庭院中会见众人，拉来一位驿丞，用不奉公手法责问追究他，斩了他．在庭内的人都吓得发抖，跪着上前请罪，至到膝盖跪了很久无法站起来，詹鼎才罢休．后来即使是元帅、万夫长有事禀报，都是跪着说话，不敢抬头看着詹鼎的脸．詹鼎处理事情很有才能，文书摆满眼前，他一会儿就处理完．
    元至正末年，我军（朱元璋的队伍）兵临庆元城下．方国珍万分恐惧，乘船逃到海上去了．皇上大怒，想要派水兵诛杀他．（方国珍）走投无路，詹鼎代方国珍草拟了奏表谢罪，言辞谦卑恭敬但句句在理．皇上读完奏表后叹道：“谁说方氏手下没有能人啊，这就可以让他活命了．”就赦免了方国珍，不再问他的罪．并且还任命詹鼎为右丞．把詹鼎召至京师．