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根据课文:3.(2015山东威海,14—18)阅读下面的文章,回答问题。(17分)草记贾平凹①1982年10月,我去银川,过三边,一漠沙地;天地全然都空白

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根据课文:

3.(2015山东威海,14—18) 阅读下面的文章,回答问题。(17 分)

                 草记

                 贾平凹

   ① 1982年10月,我去银川,过三边,一漠沙地;天地全然都空白了,几十里没有一座房,也没有一棵树,远远的地平线上,夕阳欲浮欲沉,像是妊娠,已经粘胶得成一个椾圆形。我默默地走着。先是并不留意,后来就发现眼前倏忽飘过一朵两朵白绒团儿,温温柔柔的,泛着银光,再往前走,白绒团儿竟多起来,一动脚,就绕着身子乱飞。疑心是柳絮,抬头搜索去,四周依旧空旷;急用手去捉,手一抬,那白辱团儿却顺手而上,才抓住一团要看时,一出气,又飞了 。 —时又起了风,沙尘并没有动,但白绒团儿越发纷缔,如千万只白色蝴蝶,升升浮浮,翩翻不能安静。定睛看去,那白織团儿却原来都是从一棵一棵什么草中起身的:草高不盈尺,条叶,半绿半枯,结一串串果实,如豆荚,尽都干裂,有的已空壳,在风中铮铮颤着细音,有的半合半开,形如织布木梭,里边两排荚籽,每籽小如鸡眼,四周生满白绒,风吹绒毛如足如翅,就悠悠而去了。

   ② 我不知此草为何名,站在那里,一直等远远的一队骆驼走来,问起驼峰间的牧人,回答说:这草叫佛手肿„草古怪,名字也古怪。我再问,回答是:“它怎么不长绒毛呢?要不,它怎么繁衍后代啊!”

   ③ 我不禁喟然长叹:哦,大凡尘世,任何地方都有生命的存在,漠漠边关沙地,也是如此;而万事万物既有存在的生命,又都有它赖以生存的手段,环境不同,手段也相异呀!遥想竹林中的.蛇可以是青色,湖水里的鹅可以毛隔水,岸上的树可以4子圆阔,高山的树可以叶子尖针,可见环境好的并不夸,环境劣的更不应自弃。再想这佛手肿长在这里,它也开花,它也结籽,虽然没有一只蜂儿来传递花收爱情,没有一只鸟儿来遗播籽的繁衍,生活给了它瘠贫,也同时给了它的奋斗,一结籽就生出绒的翅膀,自己去谋生路了。也正是环境太不好了,它并不去以色以香诱惑蜂儿鸟儿,它靠的是自己生的欲望,靠的是飞的力量,自然这样可能落地而生,也可能落地而亡,要不,怎么会有这么多的白绒团儿各自在寻找自己的归宿呢?

   ④ “这草很多吗?”我问牧人。

   ⑤ “当然很多,你再往北走,沙地上全是这种草呢。

   ⑥ “那走过的草坝子上怎么没这种草?”

   ⑦“它是苦命的,一旦绿了一片沙地,什么花草都来长了,有了蜂儿,有了鸟儿,它却就长不成了。”

   ⑧“它只能在沙地上长?”

   ⑨“要不怎么说是苦命的呢! ”牧人赶着骆驼远走了,缓缓的步伐,摇奏着沉沉的铃声。几朵白绒团儿飘在骆驼的身上,落在牧人的帽子上,那深深的骆驼脚窝里,也满满地落下一堆了。

   ⑩啊,荒凉的沙地上,有多少人来过,又有多少人能知道这草呢?知道的只有骆驼,只有牧人;但骆驼不懂人语,不能言语,牧人能言,但不能写出以示天下只有我记下此草;草可悲,草亦可幸也。

                                         (选自《西安晚报》)

(1 ) (★★☆) 结合上下文说说第①段画线句子的作用。 (3分)

答:                                          

(2) (★★☆) 作者认为“万事万物既有存在的生命,又都有它赖以生存的手段,环境不同,手段也相异”,请概括佛手肿生活的自然环境及生存的手段。(3分)

答:                                           

(3 ) (★★☆) 如何理解文章末段的“草可悲,草亦可幸也”。 (4分)

答:                                              

(4) (★★★) 为“草”作记,其中蕴含着作者怎样的思想感情?(3分)

答:                                              

(5) (★★★>面对佛手肿,“牧人能言,但不能写出以示天下”,“只有我记下此草”。请谈谈这一现象对你写作方面的启示。(4分)

答:                                                 

▼优质解答
答案和解析

3. 答案   (1) 运用景物(环境) 描写,(1分) 突出了佛手肿生长环境的恶劣(交代了作者旅途环境的荒凉) ,(1分) 为下文见到白绒团儿时的惊讶做铺垫。(1分)

(2) 环境:瘠贫的沙地(或荒凉的沙地) ,(1分) 没有助其繁衍的蜂鸟。(1分) 手段:生出绒的翅膀去谋生路。(1分)

(3) 佛手肿只能在瘠贫的沙地上生长,(1分) 不被很多人了解(1分) “草可悲”;它有独特的生存手段,(1分) 能遇到 “我”,将其写出以示天下,(1分) “亦可幸”。

(4) 对佛手肿生存欲望、生存手段的敬重,(1分) 对执着、顽强生命的赞美。(2分)

(5) 提示:从细致观察、深人思考、具有丰富情感等角度进行阐释。(任选角度,言之成理即可)

解析   (1) 句子的作用可从内容和结构两方面人手进行分析。结合上文“一漠沙地”和本句内容可知佛手肿生长环境 的恶劣;结合下文写白绒团出现的内容可知画线句对其有铺垫作用!

(2) 本题考查对内容的理解与概括能力。阅读题目,要求概 括两点即“ ?然环境”和“生存的手段'先找到两点在文中的 相关段落,描写自然环境的语段是①③段,其中的“ 一漠沙 地;天地全然都空白了,几十里没有一座房,也没有一棵树” “这佛手肿长在这里,它也开花,它也结籽,虽然没有一只蜂 儿来传递花的爱情,没有一只鸟儿来遗播籽的繁衍”两句点明了环境的恶劣;第③段的“一结籽就生出绒的翅膀,自己去谋生路了” 一句则点明了生存的手段。

(3) 本题考查对文章重要句子的理解能力。理解句子要紧密 结合文章的相关段落,不能脱离具体的语境。“草可悲”是说 佛手肿的命运悲苦,生长环境恶劣;“亦可幸”是说佛手肿又 是幸运的,能被作者了解并传播其坚韧的品性。

(4) 本题考査对作者情感的感悟能力。作者对佛手肿怀有怎样的情感,可通过他对佛手肿的生存环境、生存手段的描述来 思考。作者描述了其生存环境之恶劣,而且要靠自己的努力来撒播种子,因此决定要为其作记,这就已经表明了作者对这 种草的敬重、赞美的态度。

(5) 本题考查阅读感悟能力。生活中不是所有的人都会思考看到的景象,而要写出看到的景象,则更需要深人的观察和思考。回答此题,可围绕这个意思,合理阐述观点即可。