《枯萎的桃花心木》主要内容100---300字内

Question

《枯萎的桃花心木》主要内容
100---300字内

Answer 1

　　桃花心木是小学语文六年级下册,即文言文两则（学奕、两小儿辩日）、匆匆,之后的第三篇课文.现在来看看桃花心木主要内容和原文及其他资料
　　桃花心木课文讲解
　　这是一篇六年级下册的精读课文,是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文.这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻.作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义.
　　文章从描写桃花心木的形状很特别开始,引出桃花心木树苗和种树人,再写作者观察种树人种树的奇怪现象,最后写作者与种树人的谈论.种树人的话,使作者受到感动,明白了“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心”的道理,点明了文章的主旨.作者在描写和叙述中转承自然流畅,由作者的疑问引出种树人的一番话,使作者受到启示,感悟到人生的道理.
　　编选这篇课文,一是让学生抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理；二是体会课文是怎样借物喻人,从中感悟人生的道理；三是初步感悟文章的语言特点.
　　教学的重点和难点是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理.体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻,其目的是为了说明育人之道.
　　桃花心木主要内容-版本一
　　文章从描写桃花心木的形状很特别开始,引出桃花心木树苗和种树人,再写作者观察种树人种树的奇怪现象,最后写作者与种树人的谈论.种树人的话,使作者受到感动,明白了“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心”的道理,点明了文章的主旨.作者在描写和叙述中转承自然流畅,由作者的疑问引出种树人的一番话,使作者受到启示,感悟到人生的道理.
　　桃花心木主要内容-版本二
　　“我”从种树人身上悟出了桃花心木需要一种本身的能力,而我们更需要一种独立自主的心.要想获得自理能力,必须经过生活的考验.
　　人生的道路崎岖漫长,不是一帆风顺的,每当我遇到困难时,就会想到桃花心木,引导我在崎岖的生活道路上努力攀登.我是一个依赖性很强的人,什么事情都想着爸爸妈妈帮我,但我读了《桃花心木》这篇文章后,我觉得我应该像桃花心木那样靠自己到深土里吸水,而我呢,应该要独立自主.课文中说到如果依赖人生长的树,经不起狂风暴雨,我也不能依赖爸爸妈妈,不能屈服人生的困难,我一定要自力更生,在这个社会上立足.
　　桃花心木主要内容-版本三
　　本文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事,说明了人在艰苦环境中要自立自强,克服依赖性,学会生存的道理.
　　桃花心木重点句型讲解
　　（1）对句子的理解.
　　①奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次；浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少.
　　这句话写种树人的奇怪做法.有两点奇怪：一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次；二是浇水的量也不确定,时多时少.这句话为后文作者探明原因作了铺垫.
　　②不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心.
　　树木的“不确定”是指树木在生长过程中遇到的干旱、风雨等恶劣的天气与环境.人的“不确定”是指人的生活中不可预料的坎坷、磨难、曲折.在不确定中生活,经得起风风雨雨的考验的人,才能成为坚强、有作为的人.
　　③种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了.
　　因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会自己在土地里找水源,扎深根,茁壮生长.如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功了.
　　（2）对词语的理解.
　　莫名其妙：没有人能说明其中的道理.文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因.
　　从从容容：非常镇定,不慌不忙的样子.文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚,对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张.
　　语重心长：言辞诚恳,情意深长.文中用来形容种树人的说话,表现出对人的真诚恳切和情意深长.