早教吧作业答案频道 -->语文-->
《茅》文中“群童抱茅”如何解
题目详情
《茅》文中“群童抱茅”如何解
▼优质解答
答案和解析
周先谋 河南信阳师院附中
对《茅屋为秋风所破歌》的群童抱茅一事,《教师教学用书》认为是群童“暴寡凌弱”、“杜甫运用‘邻人相暴,对门相盗’这个成语,组成一句,慨叹世风之薄”、“是当时成都社会风俗衰薄的写照”.即把它定为偷盗行为,群童也就是盗贼了.笔者认为这种定性是错误的.
那么群童为什么要抱茅呢?不抱回家而“入竹去”,为我们找到了答案.竹林里,上有繁枝密叶蔽阴,下有枯叶铺地,或坐或卧,柔软舒适,确是玩耍的好地方.狂风刮起,提醒孩子大雨将至,需要有个小“屋”.此时凑巧,诗人的茅屋被吹,茅草落地,这对孩子们来说真是雪中送炭.于是,孩子们就一哄而起,“公然抱茅”稀里哗啦得胜而归,搭起小棚子当作小“屋”——玩起新游戏.
孩子们的想法和做法仅此而已.这种“欺我老无力”、“为盗贼”和成人的“暴寡凌弱”作贼为盗是有本质区别的.在诗人眼里:这是一群顽皮猴、淘气鬼,竟然“忍能对面”公然抱茅,“唇焦口燥呼不得”,很不听话,真是“气死人”、“恨死人”.但并不可恶,你看,在归来的一声“叹息”声中也就原谅了孩子们.由此,诗中的“欺”、“盗贼”可以把它理解为诗人在特定心情时的“气话”,并非真心说他们为“欺”为“盗”.
写群童抱茅的作用何在呢?一是在情节和内容上是上一节的发展和补充.即风卷之后又遭群童的抢抱,诗人焦虑有加,苦楚更甚,丰富了诗歌的内容和情感.二是借以表达自己“老无力”的身体状况和忧国忧民忧己的“叹息”.三是为下文抒情打下坚实的基础.
对《茅屋为秋风所破歌》的群童抱茅一事,《教师教学用书》认为是群童“暴寡凌弱”、“杜甫运用‘邻人相暴,对门相盗’这个成语,组成一句,慨叹世风之薄”、“是当时成都社会风俗衰薄的写照”.即把它定为偷盗行为,群童也就是盗贼了.笔者认为这种定性是错误的.
那么群童为什么要抱茅呢?不抱回家而“入竹去”,为我们找到了答案.竹林里,上有繁枝密叶蔽阴,下有枯叶铺地,或坐或卧,柔软舒适,确是玩耍的好地方.狂风刮起,提醒孩子大雨将至,需要有个小“屋”.此时凑巧,诗人的茅屋被吹,茅草落地,这对孩子们来说真是雪中送炭.于是,孩子们就一哄而起,“公然抱茅”稀里哗啦得胜而归,搭起小棚子当作小“屋”——玩起新游戏.
孩子们的想法和做法仅此而已.这种“欺我老无力”、“为盗贼”和成人的“暴寡凌弱”作贼为盗是有本质区别的.在诗人眼里:这是一群顽皮猴、淘气鬼,竟然“忍能对面”公然抱茅,“唇焦口燥呼不得”,很不听话,真是“气死人”、“恨死人”.但并不可恶,你看,在归来的一声“叹息”声中也就原谅了孩子们.由此,诗中的“欺”、“盗贼”可以把它理解为诗人在特定心情时的“气话”,并非真心说他们为“欺”为“盗”.
写群童抱茅的作用何在呢?一是在情节和内容上是上一节的发展和补充.即风卷之后又遭群童的抢抱,诗人焦虑有加,苦楚更甚,丰富了诗歌的内容和情感.二是借以表达自己“老无力”的身体状况和忧国忧民忧己的“叹息”.三是为下文抒情打下坚实的基础.
看了 《茅》文中“群童抱茅”如何解...的网友还看了以下:
从哲学的本义出发,如何理解儿童与哲学的关系 2020-03-31 …
童心是什么的犹如童心是犹如童心更是,造句, 2020-04-12 …
国酒茅台连续两次以相同的幅度提价后,原来可以购买36瓶茅台酒的金额现在只能购买到相同的茅台酒25瓶 2020-05-14 …
如何理解《童年》中“记住我的话,上帝不会放过我们的!他一定会惩罚. 2020-06-03 …
智力题解答,童鞋们帮下忙说一个屋子有多个桌子?如果3个人一桌多2个人.如果5个人一桌多4个人.如果 2020-06-05 …
5岁到55岁的亲密话题中前两段的理解如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨如 2020-06-08 …
《三国志》中遥望见童童如车盖,童童的意思是什么,什么词性只解释童童的意思,我知道车盖是什么 2020-06-08 …
毫不畏惧词语中畏和惧怎样解释?童子六七人,无如尔狡. 2020-06-19 …
了解作者茅盾(1896——1981),本名沈德鸿,字雁冰,生于浙江桐乡县乌镇。他是初期新文化运动中 2020-06-29 …
爱玩、爱想像是儿童的天性。模仿《童趣》,选取那些虽然细小,但能表现出你小时候情趣的活动,写出来,让大 2020-11-02 …