阅读下面的文字，完成下列各题。你有多重要孙道荣汽车进入了山区，山路崎岖不平，颠得人五脏六腑都翻腾出来。车上只有十几个乘客，坐在后几排的乘客，因为颠得吃不消，都挪到

Question

阅读下面的文字，完成下列各题。
你有多重要
孙道荣    汽车进入了山区，山路崎岖不平，颠得人五脏六腑都翻腾出来。车上只有十几个乘客，坐在后几排的乘客，因为颠得吃不消，都挪到了前排。
    他却主动移到了最后一排，五个座位连在一起，正好可以躺下。他太需要休息了。这段日子，工作丢了，谈了好几年的女朋友也吹了，整个人完全处在心灰意懒中，连续十几天吃不下睡不着，他觉得自己走到了人生的绝境，自己是那么渺小，存不存在都不重要。此行，他想回老家看看父母，年迈的双亲培养出他这个大学生很不容易。他决定在了断自己之前，再看一眼可怜的双亲。
    汽车颠簸着前进，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚进入梦乡。
    突然，在一阵剧烈的撞击后，汽车猛地停了下来。
    所有的乘客，都被惊醒了，有人头撞在了前排椅子扶手上，有人被震碎的窗玻璃割伤，有人被抛离了座位，躺在后排的他，也被高高地弹起，又重重地摔了下来--出车祸了!
    车厢里，立即爆发出一片惊叫声、哭喊声。一片混乱之后，大家你看看我，我看看你，虽然都有不同程度的撞伤，但看来都无大碍。大家稍稍松了口气，探头窗外，看看到底发生了什么事情。这一看，让他们惊出一身冷汗：车子悬在路边的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一个峡谷!大家这才发现，车头车尾不在一个水平面!车头向下，尾巴翘起。
    车内再次爆发出绝望的哭喊声，混乱之中，倾斜的汽车剧烈地摇晃，随时都可能坠落。
    他看看身边，最后一排只有他一个人。窗户开着，他轻轻移到窗前，看看外面。还好，还有近半个车身挂在路牙上，只要从窗户跳出去，他就获救了，安全了。
    他站起来，探身准备往外跳，可是，因为他的移动，车厢猛烈地颤动了一下。他突然意识到，如果自己跳下去，整个汽车可能因为重心失衡而坠落。前面的乘客发出惊呼：你不能跳，不然我们可就都完了!
    是的，他不能只顾自己跳出去，那将置一车人于死地。可是，如果不马上跳出去，汽车可能随时坠落，那自己将与大家同归于尽。他不怕死，他这次回乡，就已经做好了死的打算，只是没想到会是这种死法。
他深深地吸了口气。
    他冷静地判断了一下形势。中学时，他的物理成绩就很好，他知道，在现在这种情况下，车头和车尾重量的稍稍改变，都可能使平衡打破，而致车毁人亡。其他乘客都在汽车的前半部分，车尾只有他一人，他是这个平衡系统中，最重要的一环。他这一生，从来也没有这么重要过!
    现在，唯一可行的自救办法是，他保持不动，维持这个平衡，让前面的乘客，慢慢往后移，再从窗户逃出险境。
    他对大家说，我不动，你们一个一个从前面挪过来。千万不能挤，不要慌张，一个一个来!
    在他的指挥下，离他最近的一位乘客，一点一点，向车尾爬过来。汽车轻轻摇晃着，每一次抖动，都揪着大家的心。
    第一位乘客，成功地移到他身边，从窗户跳了出去。又一位乘客，爬了过来。十几位乘客都获救了。受伤的司机，也从驾驶室爬了出来。
    他最后一个从窗户跳了出来。汽车晃了晃，没有坠落。
    惊魂未定的乘客们，都安全获救了。看着摇摇欲坠的客车，大家的脸上，流露出劫后余生的欣慰。等大家定下神来，才想起坐在最后一排的那个小伙子。如果没有他的沉着和勇敢，不敢想象，会是怎样不堪的后果。大家四处找他，要向他表达谢意，却没有找到。
    他已经悄悄走了。他的家就在离此地只有几公里的山坳里，上中学时，为了省路费，他就常常一个人从这条山路步行回家。十年前，也是从这条山路，他走出了大山，他是他们山寨里出的第一个大学生，他曾经令多少人为之自豪啊。
    落日的余晖洒满山林。他拐进一条小路，这样可以早一点到家。归巢的鸟儿们，成群结队，从头顶掠过。他要从这里，重新开始自己的生活。
（选自《小小说选刊》，有删节）（1）文章一开头交待“山路崎岖不平”对故事情节的发展有何作用？
（2）结合文中两处划线句子，分析“他”在两种不同情境下的内心活动。
①他深深地吸了口气。
②他已经悄悄走了。
（3）小说中的“他”是一个什么样的形象？试作简要分析。
（4）请从主题思想、情节结构两方面简要陈述小说以“你有多重要”为题的理由。

Answer 1

（1）此题考查学生理解环境描写的作用的能力．此类小说的阅读，要了解小说的三要素：环境、情节、人物．学习时要注意老师的讲解，理解记忆，答题时要回忆老师的讲解内容，认真理解小说中相关文字所表现的要素，思考它们的作用，根据故事情节，推敲作者的用意．“山路崎岖不平”为后面写汽车发生事故埋下伏笔，“崎岖不平”引起的颠簸才引发其他乘客“挪到了前排”，为写“他”留在最后一排指挥乘客逃生张本．
（2）此题考查学生正确把握文中重要句子的含义及作用、体味人物内心情感的基本能力．解答此类题目需要学生细致理清文章具体思路，中要把握文章的精髓内涵，特别注意文章的文脉特征，结合文章主旨分析即可．“他深深地吸了口气”表明他意识到曾经期待的死亡竟然近在眼前，但以这种死法结束人生又是自己始料未及；“他已经悄悄走了”这说明他知道会受到乘客们的致谢，所以他悄然抽身离去，更重要的是他急切地想踏上归家之途，重新开始自己的生活．
（3）此题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的基本能力．此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析．此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来．
（4）此题探讨作者的创作背景和创作意图的能力．探究试题的设置可以从小说的标题、情节、人物等任何一个因素入手．本题借对小说标题的探究来探讨作者的创作意图，并对作品进行有创意的解读，对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价．探究时既要紧扣文本内容和创作意图思考答案．小说标题的含义主要有以下几个方面：表面意义与真实意义，指代意义与比喻意义，一语双关，双层含义，结合全文小说题目尤其表面意义和深层含义，深层含义要结合全文的情节推出．

参考答案：（1）“山路崎岖不平”为后面写汽车发生事故埋下伏笔，同时正是因为“崎岖不平”引起的颠簸才引发其他乘客“挪到了前排”，为写“他”留在最后一排指挥乘客逃生张本．
（2）①他意识到曾经期待的死亡竟然近在眼前，但以这种死法结束人生又是自己始料未及；
②他知道会受到乘客们的致谢，所以他悄然抽身离去，更重要的是他急切地想踏上归家之途，重新开始自己的生活．
（3）①事业心强，曾为人生的失意而绝望但最终走出阴影；②有孝心，体谅父母辛劳；有爱心，顾全大局，勇于自我牺牲．
（4）主题思想可以从“他”通过这次生死经历发生的生活态度的转变，特别是对自我价值的重新认识着眼；人物形象可以抓住“他”是一个从农村走出的孩子，他曾经是一个成功者，他后来又成了事业、生活的失意者以及在这次事件中他成为独撑大局的英雄等身份的变化来探究个体的价值意义；情节结构可以从他对个体“不重要”到“重要”认识的转变，抓住语言标志，理清文章线索．