平等沟通促和谐，民主关系共建构材料一：漫画《班主任权威》材料二：2009年10月21日，成都新闻报道：在学生眼里，每个人都能说出自己喜欢哪个老师、喜欢哪类老师，并且都能说出

Question

【平等沟通促和谐，民主关系共建构】
材料一：漫画《班主任权威》
材料二：2009年10月21日，成都新闻报道：在学生眼里，每个人都能说出自己喜欢哪个老师、喜欢哪类老师，并且都能说出喜欢的理由。说到麻辣教师夏迎春，有的学生说，夏老师不摆架子，语言很幽默风趣；有的学生说，“我喜欢喊他春哥，但就不敢喊其他老师喊‘哥’”；有的学生说，“夏老师很民主，从不骂我们，遇到我们犯错了，总是很善意地指出来，让自己去体会和改正”；还有的学生说，“在他面前我们感觉是平等的，啥子话都可以跟他说。”

（1）对漫画中班主任言行你是如何认识的？
（2）材料二中学生的言语表达了什么？
（3）我们中学生应该怎样为建立材料二中的师生关系而努力？

Answer 1

（1）认真分析漫画可以看出班主任心目中的师生关系是建立在不平等基础上的，他认为班主任应该是学生的权威，这样做不利于和谐师生关系的建立，真正的师生关系是民主平等的师生关系．
（2）材料二中学生喜欢夏老师的原因是夏老师能够平等对待学生，能够理解尊重学生，和学生成为朋友．学生的言语表达出一种平等、民主、互相尊重、和谐和互助的师生关系．
（3）本题考查基础知识，青少年学生应怎样与老师建立良好的师生关系，从正确对待老师的表扬与批评、积极主动与老师交往、了解老师的作用、尊重理解老师等知识点回答．
故答案为：
（1）班主任言行是将师生关系建立在不平等的基础上，不利于民主和谐师生关系的建立等．（3分）
（2）材料二中学生的言语表达出一种平等、民主、互相尊重、和谐和互助的师生关系．（2分）
（3）良好师生关系的建立需要师生双方互相理解、共同努力．我们要采取恰当的途径和方法与老师进行沟通，消除师生之间的隔阂、矛盾和冲突，逐步建立良好的师生关系．客观认识师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导；正确对待老师的表扬和批评；了解老师的优点和长处；理解和宽容老师的缺点、过失．不要冷淡和疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师；乐于与老师交往并虚心向老师求教．（7分）