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寻石记迟子建①我们童年所做的游戏,稍微有点新意的,也不外乎让一个小伙伴扮成白军,我们一伙红军四处去抓他。一抓总能抓得到,他不是藏在柴垛后面,就是躲在狗窝里。每次白军

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寻石记
迟子建
    ①我们童年所做的游戏,稍微有点新意的,也不外乎让一个小伙伴扮成白军,我们一伙红军四处去抓他。一抓总能抓得到,他不是藏在柴垛后面,就是躲在狗窝里。每次白军垂头丧气地被捉住的时候,我都要想:白军真蠢啊,怪不得胜利的是红军呢!
    ②这些游戏玩得腻了,有一天我们突发奇想,想砸家里的石头玩。听说石头能砸出火花,火花在白天看时不明显,须等到夜里来砸,才能把那火花看得真切和灿烂。
    ③一般的人家都有一块大石头,是冬季用来腌酸菜的。夏季时,这石头闲在院子里,人们就把它当成板凳来使了。老人们坐在上面吸烟锅,女人坐在那里补衣裳。(A)有的时候鸡也会跳上去,在上面叽叽咯咯地叫着,好像那石头是它下的蛋似的。
    ④终于有一个傍晚父母去邻居家串门了。我便与几个小伙伴砸家中的那块青石。它方头方脑的,大约有二十斤重吧,我们每砸一下,都要跳起来为迸射出来的银白色火花欢呼一番,直到它被砸碎为止。
    ⑤次日清晨,我给母亲从被窝中揪出来。她呵斥我:“你给我去找个一模一样的石头回来,要不我就剁掉你的贱手!”那石头我们家年复一年地用着,成了我们的老熟人了,它的破碎自然要让母亲大发雷霆的。
    ⑥我就不信我找不到一块石头,那样我不就跟白军一样愚蠢了么!我穿上衣服冲出家门,朝河岸走去,我印象中水里有大石头。刚到河畔,就见邻村的打渔人在收网,他问我一个小孩子这么早出来干什么,我如实说了。他就告诉我说,河里的石头动不得,石头底下藏着龙,我要是搬了石头,龙就会伸出尖爪子把我钩住。
    ⑦我想河里的石头动不得,山上峭壁旁的石头应该能让人动的。我朝山上走去。到了那里时,正碰上同村的赤脚医生在采药材。他问我一个小女孩走这么远的路来这里干什么,我说要搬一块石头回家。他就笑着对我说,峭壁旁的石头动不得,它们是山神胸脯上的一块块肌肉,你动一块,等于在山神身上割了一块肉。
    ⑧(B)既然石头都有它们自己的来历和用场,我就空着手理直气壮地回家了。
    ⑨母亲根本就不相信她清晨时的一句气话竟然使我独自出去寻石头,更不相信我听到的这些传说。她嗔怪我说:“我看你不用出去找石头了,你自己就是一块石头!”
    ⑩我真的是石头么?如果是,我可不想做家中的那块石头。我要做山上的石头听风雨,要做水底的石头亲吻鱼。
(1)本文开头写“抓白军”游戏有什么作用? 
(2)第⑥段中打渔人对“我”说起石头的传说,其目的是什么?
(3)结合全文,谈谈你对“我要做山上的石头听风雨,要做水底的石头亲吻鱼。”这句话的理解?
(4)下列句子形象生动,富有表现力,请选择其中一句加以赏析。
A、有的时候鸡也会跳上去,在上面叽叽咯咯地叫着,好像那石头是它下的蛋似的。
B、次日清晨,我给母亲从被窝中揪出来。她呵斥我:“你给我去找个一模一样的石头回来,要不我就剁掉你的贱手!”
▼优质解答
答案和解析
(1)本题是对段落作用的考查, 要从内容和结构两方面考虑. 内容是一般是对前文内容的总结或补充,或者引起下文.思路:这一段写出了…,突出了…,(这是内容)为下文…作铺垫.段落位置不同,结构作用不同,表述语言有所不同.文章开头:引出下文,为…作铺垫.营造了…氛围,设置悬念,吸引读者阅读兴趣.文章中间:承上启下.承接上文…,引出下文…,为…作铺垫.结尾结构上总结上文;首尾呼应,使文章结构完整;照应题目、照应开头、前文.内容上画龙点睛、点明事件的意义,点明中心深化文章中心,抒发作者什么感悟或者情感;写出了人物怎样的品质、精神或性格;言有尽而意无穷,留下想象的空间,增强感染力.文章第一段以“抓白军”这件趣事引出下文,吸引读者阅读兴趣,为下文写寻石作铺垫.
(2)本题是对文章理解和感情的考查.按顺序找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析人物的心理或找出表达感情的词语即可,注意尽量用原句原词回答.打渔人对“我”说起石头的传说是因为大人们看到一个小女孩大老早下河里找石头,意识到会有危险,巧妙地编造传说让“我”回家.
(3)本题是对重点句子的理解考查.需要考生在理解文意的基础上,结合上下文,分析句子的含义以及蕴含的感情.“我要做山上的石头听风雨,要做水底的石头亲吻鱼”表现了“我”在经历了家里砸石头及找石头过程中听到两个石头的传说后,幼小的心灵里立下雄心壮志,希望自己以后做一个不怕风雨、有所追求的人,让自己的 生活变得更有意思.
(4)本题是对句子赏析的考查.句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析.解析:指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最后看表达感情.动词,找出运用的动词,结合语境分析动词的表达效果,并指出表达的感情.(1)比喻:把…比作…,形象生动的写出了…的特征,表现了…感情.(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动 的效果.注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点,分析表达效果.(3)动词,找出运用的动词,结合语境分析动词的表达效果,并指出表达的感情.示例:A、鸡“叽叽咯咯”地叫着,运用拟声词,使读者如闻其声,语言生动;石头好像它下的“蛋”,富于想象力.它们都写出了儿童特有的眼光和思维方式,充满童趣. B、运用了语言、动作描写,特别是“揪”“呵斥”等词,传神地写出了母亲因为“我”砸坏了家里的大石头非常生气的样子.
答案
(1)以“抓白军”这件趣事引出下文,吸引读者阅读兴趣,为下文写寻石作铺垫.
(2)大人们看到一个小女孩大老早下河里找石头,意识到会有危险,巧妙地编造传说让“我”回家.
(3)“我”在经历了家里砸石头及找石头过程中听到两个石头的传说后,幼小的心灵里立下雄心壮志,希望自己以后做一个不怕风雨、有所追求的人,让自己的 生活变得更有意思.
(4)A、鸡“叽叽咯咯”地叫着,运用拟声词,使读者如闻其声,语言生动;石头好像它下的“蛋”,富于想象力.它们都写出了儿童特有的眼光和思维方式,充满童趣. B、运用了语言、动作描写,特别是“揪”“呵斥”等词,传神地写出了母亲因为“我”砸坏了家里的大石头非常生气的样子.
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