(湖北黄冈中学2009届高三9月32题)阅读下列材料:材料一19世纪60年代到90年代初期,在北京、上海、天津等地以同文馆、电报学堂、武备学堂、水师学堂、自强学堂等命名的学
(湖北黄冈中学2009届高三9月32题)阅读下列材料:
材料一 19世纪60年代到90年代初期,在北京、上海、天津等地以同文馆、电报学堂、武备学堂、水师学堂、自强学堂等命名的学堂相继创办。其间还有150多人被派赴外国留学.
材料二 中国近代以来留学生情况统计简表
阶段 | 留学方向和群体 | 人数 | 留学生代表 |
鸦片战争到甲午战争:拓荒阶段 | 留美幼童学生群 | 1872年起4批共120人 | 唐绍仪、詹天佑等 |
福州船政学堂留欧学生群 | 1877年起4次共80余人 | 严复、马建忠等 | |
甲午战争到民初: 觉醒、救亡、革命阶段 | 涌向日本的留学群 | 推算当在22 000人以上 | 宋教仁、蒋介石、鲁迅、陈独秀等 |
留学欧美学生群 | 到辛亥革命前至少在600人左右 | 孙中山、蔡元培、竺可桢等 | |
民初到20世纪 20年代末: 自由发展阶段 | 留美学生群 | 推算人数达5 362人 | 茅以升、闻一多、梁思成等 |
赴法勤工俭学学生群 | 共计有1 700名以上 | 周恩来、聂荣臻、邓小平等 | |
留苏的政治家群 | 总计在1 600人左右 | 刘少奇、邓小平、叶剑英等 | |
留日学生群 | 当在20 000人以上 | 郭沫若、苏步青、李大钊等 | |
留欧学生群 | 当在5 000以上 | 徐悲鸿、李四光、朱德等 |
——据周棉著《近代中国留学生群体的形成、发展、影响之分析与今后趋势之展望》
回答:
(1)根据材料一和所学知识,分析这一教育变革的历史背景,并简要评价这一改革。(6分)
(2)根据材料二指出19世纪末留学生留学的主要地区。并结合所学知识概括这一时期留学活动的积极影响。(6分)
(3)根据材料二指出民国初年留学方向有什么新动向?出现这种新的动向对中国历史发展的主要作用是什么?(4分)
(1)鸦片战争后产生了向西方学习的新思想;洋务运动兴起,迫切需要近代人才。(2分)培养了一批翻译、科技、教育等方面人才;但单纯学习西方的科学技术,没有改变教育制度。(4分)
(2)日本。(2分)学习了先进的科学技术;传播西方资产阶级思想;倡导资产阶级改良、革命,加速了清朝的灭亡;促进了中国政治、经济、思想的近代化进程。(4分)
(3)留学苏联。(2分)加快马克思主义传播,(1分)为中国共产党、中国革命培养大批人才。(1分)
解析:
本题以中国几代留学生的命运为主题命制。试题提供了众多新材料,构建了一个新的知识平台,所以回答时注意从材料中提取有效信息,对这些信息进行分析归纳,并和课本知识有机结合组织答案。
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