大地（节选）毕飞宇①在村庄的四周，是大地。某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛。我把大地比喻成海的平面是有依据的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那种广阔的、无垠

Question

大 地（节选）
毕飞宇    ①在村庄的四周，是大地。某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛。我把大地比喻成海的平面是有依据的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那种广阔的、无垠的、平整的平原。这是横平竖直的平原，每一块土地都一样高，没有洼陷，没有隆起的地方，没有石头。你的视线永远也没有阻隔，如果你看不到更远的地方了，那只能说，你的肉眼到了极限。这句话也可以这样说，你的每一次放眼都可以抵达极限。极限在哪里？在天上。天高，地迥；天圆，地方。
    ②我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，却折磨人。这个大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不过是你需要跨过的距离。平原的大却不一样了，它是你劳作的对象。每一尺、每一寸都要经过你的手。“在苍茫的大地上”--每一棵麦苗都是手播的--每一棵麦苗都是手割的--每一棵水稻都是手插的--每一棵水稻都是手割的。这是何等的艰辛，何等的艰辛。有些事情你可以干一辈子，但不能想，一想就会胆怯，甚至于不寒而栗。
    ③有一年的大年初一，下午，家里就剩下了我和我的父亲。我们在喝茶、吸烟、闲聊，其乐融融。我的父亲突然问我，如果把“现在的你”送回到“那个时代”，让你在村子里做农民，你会怎么办？我想了很长时间，最后说：“我想我会死在我的壮年。”父亲不再说话，整整一个下午，他不再说话。我说的是我的真实感受，但是，我冒失了，我忘记了说话的对象是父亲。我经常犯这样的错。父亲是“那个时代”活下来的人，我的回答无疑戳到了他的疼处。我还是要说，父亲“活下来”了，这是一个多么了不起的壮举。他老人家经常做噩梦，他在梦里大声地呼叫。我能做的事情就是把他老人家叫醒，赶紧的。我相信，每一次醒来他都如释重负。他老人家一定很享受大梦初醒的轻松和快慰。
    ④庄稼人在艰辛地劳作，他们的劳作不停地改变大地上的色彩。最为壮观的一种颜色是鹅黄--那是新秧苗的颜色。我为什么要说新秧苗的鹅黄是“最壮观”的呢？这是由秧苗的“性质”决定的。秧苗和任何一种庄稼都不一样，它要经过你的手，“一棵一棵”地、“一棵一棵”地、“一棵一棵”地插下去。在天空与大地之间，无边无垠的鹅黄意味着什么？意味着大地上密密麻麻的，全是庄稼人的指纹。鹅黄其实是明媚的，甚至是娇嫩的。因为辽阔，因为来自“手工”，它壮观了。我想告诉所有的画家，在我的老家，鹅黄实在是悲壮的。
    ⑤我估计庄稼人是不会像画家那样注重色彩的，但是，也未必。“青黄不接”这个词一定是农民创造出来的。从这个意义上说，这个世界上最注重色彩的依然是庄稼人。一青一黄，一枯一荣，大地在缓慢地、急遽地做色彩的演变。庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转：青和黄。青黄是庄稼的颜色、庄稼的逻辑，说到底也是大地的颜色、大地的逻辑。是逻辑就不能出错，是逻辑就难免出错。在我伫立在田埂上的时候，我哪里能懂这些？我的瞳孔里头永远都是汪洋：鹅黄的汪洋--淡绿的汪洋--翠绿的汪洋--乌青的汪洋--青紫的汪洋--斑驳的汪洋--淡黄的汪洋--金光灿灿的汪洋。它们浩瀚，壮烈，同时也死气沉沉。我性格当中的孤独倾向也许就是在一片汪洋的岸边留下的，对一个孩子来说，对一个永无休止的旁观者来说，外部的浓烈必将变成内心的寂寥。
    ⑥大地是色彩，也是声音。这声音很奇怪--你不能听，你一听它就没了，你不听它又来了。泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌，这些都是声音，像呢喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦，叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一头一直滚到天的那一头，是啸聚。声音真的不算大，但是，架不住它的厚实与不绝，它成巨响的尾音，不绝如缕。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中间的恢宏。
    ⑦福楼拜在《包法利夫人》里说过：“大自然充满诗意的感染，往往靠作家给我们。”这句话说得好。不管是大自然还是大地，它的诗意和感染力是作家提供出来的。无论是作为一个读者还是作为一个作者，我都要感谢福楼拜的谦卑和骄傲。
    ⑧大地在那儿，还在那儿，一直在那儿，永远在那儿。这是泪流满面的事实。
（1）第②段中作者为什么说“大是迷人的，却折磨人”？
（2）请简要分析第③段所描写的父子对话在文中的作用。
（3）第⑥段画线句运用了哪些修辞手法？有何表达效果？
（4）联系全文，简要说说你对第⑧段画线句的思考和理解。

Answer 1

（1）本题考查句子含义的理解．解答此题要结合前后文意思去分析理解．这是一个句子前后之间是转折关系，在结构上起到过渡作用．“迷人”指的就前文所描写的，家乡宽阔的平原可以毫无阻隔地放眼到极限；“折磨”的理解应在下文找答案，指的就是第二段所写，在如此宽广的大地上无尽的劳作很是艰辛．
（2）本题考查内容的理解与分析能力．解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨，从结构与内容两方面进行分析．从内容上看，父子二人的对话，表现了父子两代人在思想上存在的差异，对劳作的看法截然不同；从结构上看，起到承上启下的过渡作用，引出下文作者对大地的思考，为下文内容作铺垫．
（3）本题考查修辞手法的判断与作用分析．解答此题关键要了解常用的修辞，结合句子内容作出具体分析．划线句子运用了排比、拟人、比喻等多种修辞手法，生动形象地写出大地上各种声音的奇妙，表现作者对大地的喜爱与赞美之情．
（4）本题考查句子含义的理解．解答此题关键要结合语境去思考，答出其表面义与深层含义．这里画线的句子处于文章的末段，还应从文章的主旨去思考，去理解．这句话运用了反复的修辞，指出了大地的永恒，结合上段福楼拜的话，意思是说大地本身没有诗意，但它却是无法忘却的、不能忽视的存在，我们应对它心生敬畏，就像对日夜劳作的父辈一样．表现作者对大地的热爱与赞美．
答案：
（1）（2分）“迷人”在于家乡宽阔的平原可以毫无阻隔地放眼到极限；“折磨”是指在如此宽广的大地上无尽劳作很是艰辛．（每点1分）
（2）（3分）①表现父子两代人的思想观念的差异（1分）．②承上启下，引发读者对大地进行深入思考（1分）．③为下文描写大地、思考大地作铺垫（1分）．
（3）（4分）综合运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法（写满两个给1分，写满三个给2分），生动形象地描写出大地上各种奇妙的声音（1分）；字里行间充满对大地的亲切、欢悦的之情（1分）．
（4）（4分））①福楼拜精辟的话引起了作者的情感共鸣，大地本身没有诗意与感染力是不争的事实；②故乡的大地是一个永恒的，无法忘却的存在；③像父亲一样的农民还将祖祖辈辈在这大地上艰辛劳作；④充分表现了作者对大地的热爱，对故乡的热爱（每点1分）．