讲完“有理数的除法”后，老师在课堂上出了一道计算题：1513÷（-8），不一会儿，不少同学算出了答案，老师把班上同学的解题过程归类写到黑板上．方法一：原式=46

Question

讲完“有理数的除法”后，老师在课堂上出了一道计算题： 15(1)/(3) ÷（-8），不一会儿，不少同学算出了答案，老师把班上同学的解题过程归类写到黑板上．
方法一：原式= (46)/(3) ×（- (1)/(8) ）=- (46)/(24) =- (23)/(12) =- 1(11)/(12) ；
方法二：原式=（15+ (1)/(3) ）×（- (1)/(8) ）=15×（- (1)/(8) ）+ (1)/(3) ×（- (1)/(8) ）=- (15×3+1)/(24) =- 1(11)/(12) ；
方法三：原式=（16- (2)/(3) ）÷（-8）=16÷（-8）- (2)/(3) ÷（-8）=-2+ (1)/(12) =- 1(11)/(12) ．
对这三种方法，大家议论纷纷，你认为哪种方法最好？说出理由，并说说本题对你有何启发．

Answer 1

方法三最好，理由是：通过这种方法将一个原本复杂的问题化得非常简捷；
启发：解决问题的方法有多种，我们要选择其中最简单的方法来解决问题．