百字反思题熟字运用形声字构字特点认识了什么生字

Question

百字反思题熟字运用形声字构字特点认识了什么生字

Answer 1

　《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的.本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破.教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展.把握小学语文工具和思想的辩证关系,发展智力,培养良好的学习习惯,坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力.
　　二、班级情况分析：
　　本班共有学生30名,其中男生10名,女生20名,独生子1名,教师小孩1名.从整体看,本班属于前面优等生人数少,后面后进生较多这种情况.优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面.后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教学反馈易于把握.在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步.单从本班学生学习习惯来说,我认为本班学生缺少模范带头的学生,学习根本没有自己独特的方法,缺少创新意识和探索知识的能力,学习也只有老师讲了才听、才理解,老师不讲了,也不会主动的询问,自律性差,学习的积极性和主动性不高.学习方法单一,不够灵活.从而影响了教学工作的正常进行.
　　三、教材简析：
　　(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性
　　以专题组织教材内容,体现整合,这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定.本册教材的整合性进一步得到加强,主要表现在以下几个方面.
　　1、强化导语的导学功能.在三年级上册的基础上,本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,还进一步增强了教材的亲和力.如,第四组的导语：“童年,像一条弯弯的小河.这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花.浪花有时唱着欢乐的歌,有时倾吐着烦恼,有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事.让我们用心阅读本组课文,感受童年生活的丰富多彩.”这段导语概括地点出本单元的学习内容,明确了学习要求,读来使人感到亲切自然.