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四个节气与旗杆影子搭配正确的是（）A、春分日--甲B、夏至日--乙C、秋分日--丙D、冬至日--丁
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四个节气与旗杆影子搭配正确的是（ ）
| A、春分日--甲 |
| B、夏至日--乙 |
| C、秋分日--丙 |
| D、冬至日--丁 |
四个节气与旗杆影子搭配正确的是（ ）
| A、春分日--甲 |
| B、夏至日--乙 |
| C、秋分日--丙 |
| D、冬至日--丁 |
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| A、春分日--甲 |
| B、夏至日--乙 |
| C、秋分日--丙 |
| D、冬至日--丁 |
▼优质解答
答案和解析
考点：
昼夜长短变化和四季形成的基本原理
专题：
分析：
地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转，公转的方向是自西向东，地球公转时地轴与公转轨道平面成66.5°的固定倾角，这就使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动，产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化．
地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转，地球公转产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化．当太阳光线直射北回归线时，是北半球的夏至日，这一天北半球太阳高度角最大，因此所在学校旗杆正午影子最短；当太阳光线直射南回归线时，是北半球的冬至日，这一天北半球太阳高度角最小，因此所在学校旗杆正午影子最长；当太阳光线直射赤道时，是北半球的春分日或秋分日，这一天北半球太阳高度角大小在冬至日与夏至日之间，因此所在学校旗杆正午影子长度也在冬至日与夏至日之间．因此可判断图一中甲是冬至日测量的影子长度，乙与丙分别是春分日或秋分日测量的影子长度，丁为夏至日测量的影子长度．故选：C．
点评：
考查了地球公转产生的地理意义，结合生活实际判定选项．
考点：
昼夜长短变化和四季形成的基本原理
专题：
分析：
地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转，公转的方向是自西向东，地球公转时地轴与公转轨道平面成66.5°的固定倾角，这就使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动，产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化．
地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转，地球公转产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化．当太阳光线直射北回归线时，是北半球的夏至日，这一天北半球太阳高度角最大，因此所在学校旗杆正午影子最短；当太阳光线直射南回归线时，是北半球的冬至日，这一天北半球太阳高度角最小，因此所在学校旗杆正午影子最长；当太阳光线直射赤道时，是北半球的春分日或秋分日，这一天北半球太阳高度角大小在冬至日与夏至日之间，因此所在学校旗杆正午影子长度也在冬至日与夏至日之间．因此可判断图一中甲是冬至日测量的影子长度，乙与丙分别是春分日或秋分日测量的影子长度，丁为夏至日测量的影子长度．故选：C．
点评：
考查了地球公转产生的地理意义，结合生活实际判定选项．
考点：
昼夜长短变化和四季形成的基本原理
专题：
分析：
地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转，公转的方向是自西向东，地球公转时地轴与公转轨道平面成66.5°的固定倾角，这就使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动，产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化．
地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转，地球公转产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化．当太阳光线直射北回归线时，是北半球的夏至日，这一天北半球太阳高度角最大，因此所在学校旗杆正午影子最短；当太阳光线直射南回归线时，是北半球的冬至日，这一天北半球太阳高度角最小，因此所在学校旗杆正午影子最长；当太阳光线直射赤道时，是北半球的春分日或秋分日，这一天北半球太阳高度角大小在冬至日与夏至日之间，因此所在学校旗杆正午影子长度也在冬至日与夏至日之间．因此可判断图一中甲是冬至日测量的影子长度，乙与丙分别是春分日或秋分日测量的影子长度，丁为夏至日测量的影子长度．故选：C．
点评：
考查了地球公转产生的地理意义，结合生活实际判定选项．
考点：
昼夜长短变化和四季形成的基本原理
专题：
分析：
地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转，公转的方向是自西向东，地球公转时地轴与公转轨道平面成66.5°的固定倾角，这就使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动，产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化．
地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转，地球公转产生的现象是季节的变化和太阳高度角的变化．当太阳光线直射北回归线时，是北半球的夏至日，这一天北半球太阳高度角最大，因此所在学校旗杆正午影子最短；当太阳光线直射南回归线时，是北半球的冬至日，这一天北半球太阳高度角最小，因此所在学校旗杆正午影子最长；当太阳光线直射赤道时，是北半球的春分日或秋分日，这一天北半球太阳高度角大小在冬至日与夏至日之间，因此所在学校旗杆正午影子长度也在冬至日与夏至日之间．因此可判断图一中甲是冬至日测量的影子长度，乙与丙分别是春分日或秋分日测量的影子长度，丁为夏至日测量的影子长度．故选：C．
点评：
考查了地球公转产生的地理意义，结合生活实际判定选项．
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