周日的校园里,没人。酷夏的操场上,没人。有人没人与我无关,有篮球就行。那篮球在一楼体育教师的办公室里,门锁着。我双手攀住窗台,右脚跨上去,左脚再跨上去,再
周日的校园里,没人。酷夏的操场上,没人。有人没人与我无关,有篮球就行。那篮球在一楼体育教师的办公室里,门锁着。我双手攀住窗台,右脚跨上去,左脚再跨上去,再往屋里一跳,咚,稳稳地站在这间有篮球的屋子里了。我抱起篮球,翻身从窗口出去,奔向操场,十三四岁的女孩,跑起来要多快有多快。哦,篮球架,篮球筐,天上一只火球,地上一只篮球。我跃起、投篮,跃起、投篮,一个人打个满头大汗,百折不挠,波澜壮阔,万马奔腾!我那高一甲班的女生成为一支很有团队精神的女篮。有一天下午放学后,我让全体女篮队员到我家。那时我们大都梳着两根辫子。我的头发最浓最密,两根长辫油亮粗壮。我拿起剪刀,喀嚓喀嚓地就剪自己的辫子。好了,我那最美丽的辫子都不要了,其他的那些辫子还有什么生存的理由?11个女生的22条辫子,铰了一地。
妈妈下班回家了:你的辫子呢?我说在五斗柜里。妈妈一看地上、沙发上全是青丝发迹,拿起扫把就扫地。妈妈没说一句责怪的话,也不阻拦我打球。本来我很可能成为职业篮球运动员,后来我又想当英文翻译,后来戏剧学院要我学表演,后来我不愿学表演不愿写剧本写上了报告文学。妈妈从来没有说过“不”。或许这样才有了我自由快活的天性和快活自由的文字?
我在上海戏剧学院的文学系读书时,隐瞒了我的篮球史。否则,如果同学鼓动我打球,我是禁不住这种诱惑的。有一次文学系与表演系篮球比赛,我正好走过,觉得这打的是什么球呀!天知道怎么回事,我冲上场抢过表演系的球,一路运球到对方的篮板下,一跃而起,“刷!”一个漂亮的投篮,然后扭头就跑。这一只球,这一个漂亮的句号,结束了我和篮球的情缘。
我把我的初恋,投进了篮球筐、装进了篮球筐。爱是什么?是全心的投入,是忘我的倾注,是纯真的洗礼,是勇敢的付出,是奋不顾身的追求,是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人,一定青春年少、追求美好、渴望创造,不管他是十几岁还是几十岁。
后来再后来,或者说现在又现在,我把一个个字投进稿纸上的一个个格子的时候,我大汗淋漓又酣畅痛快的时候,我知道,我还是那个十三四岁的女孩。天上挂着一只火球,地上奔着一只篮球……
1.文中“我的初恋”是指篮球,作者由此悟出了怎样一个道理?(用自己的话概括,不超过16个字)
2.作者写自己青少年时代“和篮球的情缘”,着重写了三件事:
(1)________________________
(2)________________________
(3)________________________
这三件事表现了作者________的感情。
3.作者把写作说成是“把一个个字投进稿纸上的一个个格子”,联系全文,说说这样写的好处和作用。
解析:
1.要以“初恋”之爱对待人生和事业。 2.(1)酷爱周日,跳窗而入办公室抱走篮球,一个人尽情打球。 (2)为了打球,带头和11个女篮球队员剪去美丽的辫子。 (3)禁不起诱惑,冲进赛场抢球投篮。热爱篮球 3.这样写文字生动形象。作用:把写作与打篮球勾连起来,使文章前后贯通;表现了作者用打篮球的爱对待写作的感情。
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