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古诗文阅读阅读下面文言文,完成下列各题。甲虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能
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古诗文阅读
阅读下面文言文,完成下列各题。
【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故日:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
(选自《虽有嘉肴》)【乙】初,权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权日:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃就学。及鲁肃过寻,与蒙论议,大惊日:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙日:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《孙权劝学》)(1)请选出下列各项词语解释正确的一项___
A.不知其旨也 旨:旨意
B.然后能自强也 强:勉励
C.蒙辞以军中多务 辞:言辞
D.但当涉猎 但:但是
(2)下列句子的朗读停顿不正确的一项是___
A.虽有/至道,弗学,不知/其善也
B.是故/学/然后知不足,教/然后知困
C.孤/岂欲卿/治经/为博士邪
D.蒙乃/始就学
(3)对选文内容理解正确的一项是___
A.实践出真知,经常学习才能发现自己知识的缺乏。
B.教育指导他人,把时间和精力花在别人身上,不利于自己的发展。
C.孙权希望吕蒙专心学习,成为一个学识渊博的人。
D.吕蒙经常与鲁肃交流,增长了许多才能。
(4)用现代汉语说出下面句子的意思
①学学半。”其此之谓乎?
译:___
②士别三日,即更刮目相待。
译:___。
(5)请在选文中分别找出一个成语。
【甲】文:___【乙】文:___。
阅读下面文言文,完成下列各题。
【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故日:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
(选自《虽有嘉肴》)【乙】初,权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权日:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃就学。及鲁肃过寻,与蒙论议,大惊日:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙日:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《孙权劝学》)(1)请选出下列各项词语解释正确的一项___
A.不知其旨也 旨:旨意
B.然后能自强也 强:勉励
C.蒙辞以军中多务 辞:言辞
D.但当涉猎 但:但是
(2)下列句子的朗读停顿不正确的一项是___
A.虽有/至道,弗学,不知/其善也
B.是故/学/然后知不足,教/然后知困
C.孤/岂欲卿/治经/为博士邪
D.蒙乃/始就学
(3)对选文内容理解正确的一项是___
A.实践出真知,经常学习才能发现自己知识的缺乏。
B.教育指导他人,把时间和精力花在别人身上,不利于自己的发展。
C.孙权希望吕蒙专心学习,成为一个学识渊博的人。
D.吕蒙经常与鲁肃交流,增长了许多才能。
(4)用现代汉语说出下面句子的意思
①学学半。”其此之谓乎?
译:___
②士别三日,即更刮目相待。
译:___。
(5)请在选文中分别找出一个成语。
【甲】文:___【乙】文:___。
▼优质解答
答案和解析
(1)本题考查对常见文言词(实、虚词)意义的理解及知识的迁移能力.解答本题要词语在句子里的意思,词义可根据知识的积累结合原句进行推断.A旨:甘美的味道;B强(qiang):勉励;C辞:推辞;D但:只是;故选B.
(2)本题考查学生划分文言句子节奏的能力.文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据.一般来说,主谓之间应该有停顿,句领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿.所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构.D应在主谓之间停顿,即蒙/乃始就学.故选D.
(3)本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力.答题时需要通晓全文大意,B不符合文意,错误;由“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳”可以看出C错误;由“及鲁肃过寻,与蒙论议,大惊”可以看出D错误;故选A.
(4)本题考查的是重点句子的翻译,做该题时,要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容,译文要顺畅.注意重点字词以及常见句式的翻译,以直译为主,意义为辅.
①中重点词语有学(xiao)学半:意思是说教人是学习的一半.;句意为:“教人是学习的一半.”这话说的饿就是这个道理.
②中重点词语有士:读书人;句意为:读书人离别三日,就应该重新别眼相看.
(5)该题考查了学生成语的积累.要注意养成积累的习惯.【甲】文:教学相长;【乙】文:刮目相待.
答案:
(1)B
(2)D
(3)A
(4)①“教人是学习的一半.”这话说的饿就是这个道理.
②读书人离别三日,就应该重新别眼相看.
(5)教学相长;刮目相待
(2)本题考查学生划分文言句子节奏的能力.文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据.一般来说,主谓之间应该有停顿,句领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿.所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构.D应在主谓之间停顿,即蒙/乃始就学.故选D.
(3)本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力.答题时需要通晓全文大意,B不符合文意,错误;由“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳”可以看出C错误;由“及鲁肃过寻,与蒙论议,大惊”可以看出D错误;故选A.
(4)本题考查的是重点句子的翻译,做该题时,要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容,译文要顺畅.注意重点字词以及常见句式的翻译,以直译为主,意义为辅.
①中重点词语有学(xiao)学半:意思是说教人是学习的一半.;句意为:“教人是学习的一半.”这话说的饿就是这个道理.
②中重点词语有士:读书人;句意为:读书人离别三日,就应该重新别眼相看.
(5)该题考查了学生成语的积累.要注意养成积累的习惯.【甲】文:教学相长;【乙】文:刮目相待.
答案:
(1)B
(2)D
(3)A
(4)①“教人是学习的一半.”这话说的饿就是这个道理.
②读书人离别三日,就应该重新别眼相看.
(5)教学相长;刮目相待
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