阅读下面的文言文，完成1～5题。蚊对（明）方孝孺天台生困暑，夜卧烯帷中，童子持翣①飏于前，适甚就睡。久之，童子亦睡，投翣倚床，其音如雷。生惊寤，以为风雨

Question

阅读下面的文言文，完成1～5题。

蚊对
（明）方孝孺

　　天台生困暑，夜卧烯帷中，童子持翣 ^① 飏于前，适甚就睡。久之，童子亦睡，投翣倚床，其音如雷。生惊寤，以为风雨而至也。抱膝而坐，俄而耳旁闻有飞鸣声，如歌如诉，如怨如慕，拂肱刺肉，扑股嚼面。毛发尽竖，肌肉欲颤；两手交拍，掌湿如汗。引而嗅之，赤血腥然也。大愕，不知所为。蹴童子，呼曰：“吾为物所苦，亟起索烛照。”烛至，烯帷尽张。蚊数千，皆集帷旁，见烛乱散，如蚁如蝇，利嘴饫腹，充赤圆红。生骂童子曰：“此非喈吾血者耶？尔不谨，褰帷而放之入。 且彼异类也，防之苟至，鸟能为人害 ？”童子拔蒿束之，置火于端，其烟勃郁，左麾右旋，绕床数匝，逐蚊出门，复于生曰：“可以寝矣，蚊已去矣。”
　　生乃拂席，将寝，呼天而叹曰：“天胡产比微物而毒人乎？”
　　童子闻之，哑尔笑曰：“子何待己之太厚，而尤天之太固也！夫覆载之间，二气细媪，赋形受质，人物是分。虽巨细修短之不同，然寓形于其中同一也。自我而观之，则人贵而物贱；自天地而观之，果孰贵而孰贱耶？令人乃自贵其贵，号为长雄。水陆之物，有生之类，莫不高罗而卑网，山贡而海供，蛙黾莫逃其命，鸿雁莫匿其踪，其食乎物者，可谓泰矣，而物独不可食于人耶？兹夕，蚊一举喙，即号天而诉之；使物为人所食者，亦皆呼号告于天，则天之罚人，又当何如耶？且物之食于人，人之食于物，异类也，犹可言也。今有同类者，啜粟而饮汤，同也；畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。白昼俨然，乘其同类之间而陵之，吮其膏而监其脑，使其饿踣于草野，流离于道路，呼天之声相接也，而且无恤之者。今子一为蚊所喈而寝辄不安， 闻同类之相嗜而若无闻，岂君子先人后身之道耶 ？”天台生于是投枕于地，叩心太息，披衣出户，坐以终夕。（本文有删节）
　　【注】①翣（shà）：扇子。
1．对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（     ）
A．赋形受 质 ——质：资质
B．今人乃自 贵 其贵——贵：以……为贵
C． 畜 妻而育子，同也——畜：养
D．乘其同类之间而 陵 之——陵：欺凌
2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（     ）
A．生惊寤，以为风雨且至 也 /邻之厚，君之薄 也
B．尔不谨，褰帷 而 放之入/宁赴常流 而 葬乎江鱼腹中耳
C． 其 食乎物者，可谓泰矣/ 其 孰能讥之乎
D．而物独不可食 于 人耶/臣诚恐见欺 于 王而负赵
3．下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是（     ）
A．天台生困暑，夜卧（于）缔帷中
B．童子拔蒿束之，置火于（其）端
C．其烟勃郁，（烟）左麾右旋，绕床数匝
D．蚊一举喙，（人）即号天而诉之
4．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（     ）
A．“对”，奏对、对策，原本用于臣子向君主陈述见解，提出建议。本文借用“对”的形式，以小喻大，借物讽人，言在此而意在彼，耐人寻味。
B．本文由生活小事入笔，从闻蚊、拍蚊写到照蚊、驱蚊，然后引发议论，逐步推进，最后以天台生“叩心太息”“坐以终夕”作结，照应开篇。
C．本文描写细致生动，颇富情趣；议论偏辟入里，启人深思；句式长短交错，整散结合；加之韵脚的巧妙运用，读来淋漓酣畅，令人击节赞叹。
D．本文借童子与天台生的对话，既揭露了同类相残的黑暗的社会现实，又批判了忽视异类生存权利的错误认识，阐发了万物平等、物我为一的主题。
5．把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。
（1）且彼异类也，防之苟至，乌能为人害？
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（2）闻同类之相嚼而若无闻，岂君子先人后身之道耶？
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Answer 1

1．A
2．B
3．C
4．D
5．（1）它们是异类，防范它们如果很周到，怎么会成为人类的祸害？
　 （2）听到同类之间互相残害却置若罔闻，（这）难道是先人后己的君子之道吗？