最后一课（节选）郑振铎①我们依旧地摇铃上课。②我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。“今天的事，”我

Question

最后一课 （节选）

郑振铎

　　①我们依旧地摇铃上课。

　　②我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了吧？”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，便立刻停课，并且立即地将学校关闭结束。”学生们脸上都显出坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。

　　③“但是我这一门功课还要照常地讲下去，一分一秒也不停顿，直到看见一个日本兵或一面日本旗为止。”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。

　　④然而镇定、安详，没有一丝紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记记得愈多愈好。讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙地不停地在抄记着。心无旁用，笔不停挥。别的十几个课室也都是这样的情形。

　　⑤对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的恋恋。黑板显得格外的光亮。粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻画着许多字或句的。如何舍得一旦离别了呢！

　　⑥街上依然地平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。我的表在衣袋里滴滴答答地走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。

　　⑦远远有沉重的车轮辗地的声音可听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。时间是上午十时三十分。我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，做着立正的姿势，沉毅地阖上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课！”

　　⑧学生们一致地立了起来，默默地不说一句话；有几个女生似在低低地啜泣着；没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。每个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方向走去。

　　⑨赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那么无纷纭地一致地坚决过，从校长到工役。

　　⑩这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。

　　 那些喧哗的慷慨激昂的东西们，却在忙碌地打算着怎样维持他们的学校……

1．读罢全文，你知道发生了什么事吗？

2．如何理解第③段最后一句“像殉难者最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，‘引满待发’”。

3．第⑤段首句，作者给“辞别”、“离开”加上了引号，请分析引号的作用。

4．第⑨段末，“每个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方向走去。”到底该怎样办？怎样走？

5．读最后一段，你能理解作者是怀着怎样的一种情感吗？

6．文中第四段写，谁都明白这“最后一课”的意义。请谈谈你的理解。

Answer 1

答案：
解析：
　　1．日军占领了上海。 　　2．在重大事件发生前，已沉着地做好了应对的准备。 　　3．特殊含义。不是永远的辞别与离开。 　　4．不做走狗，不做亡国奴，誓死保卫祖国，与侵略军作斗争。 　　5．鄙夷，瞧不起。从“东西们”一词看出。 　　6．在上海沦陷前的最后一课，在国土被侵略者占领前，在完全属于自己的土地上的最后一课。