阅读下面的文章，完成下列各题。春光美周海亮①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散

Question

阅读下面的文章，完成下列各题。
春 光 美
周海亮
    ①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
    ②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。
    ③老人轻微地“嘘”了一声。
    ④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”
    ⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”
    ⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”
    ⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”
    ⑧“难道不是吗？”
    ⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”
    ⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”
    ⑪“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”
    ⑫“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
    ⑬“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”
    ⑭“您是说，用爱吗？”
    ⑮“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”
    ⑯“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”
    ⑰“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”
    ⑱女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。
    ⑲女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。
    ⑳然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。
--选自《青年博览》（有删改）
（1）细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？
（2）联系文章语境，品析下列加点词语的含义。
①（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
②女孩的神情霎时黯淡下来。
（3）联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。
①我知道，你只是有些不便。
②花儿就像你，你就是花儿。
（4）文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？
（5）文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？

Answer 1

（1）本题考查对故事情节的概括归纳能力．解答时，通读全文，简要概括即可．
 题目中的“美”不仅指景色美．还指“老人的心灵美以及老人那积极乐观的人生态度”．老人本身就是一位盲人，但他却能用乐观的语言来开导小女孩，这中乐观向上的精神是难能可贵的．
 综合上述分析，即可得出答案．
（2）本题考查对关键词的理解和赏析能力．解答时，结合文章内容和词语意思，进行解答即可．
①丑和美对应，“丑丑”的花直接表现了小花并不美，以物喻人，暗指女孩表面上像这朵花残缺而不美丽，但公园却不会因为这朵小花不美而不让其绽放，表现了大自然对残缺生命的包容和怜惜．
②“黯淡”二字用来描绘人的神情，只本来灿烂的笑脸突然因为某事而消失，变得情绪低落．此句出现在小女孩告诉老人自己不方便之后，小女孩因为提及自己的伤心事而突然变得情绪低落，从某种程度上表现了其自卑悲观的心理．
综合上述分析，即可得出答案．
（3）本题考查对重点句子的理解与赏析能力．解答时，在把握文章内容的基础上，联系上下文，从修辞手法、句子含义等方面加以分析．
比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物．作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明．
①在女孩不小心戳到老人之后，老人向女孩说：“我知道，你只是有些不便”，老人并未责怪女孩，也未直接指出女孩的生理缺陷，而是尽可能委婉的表达了自己对女孩的谅解，给予了女孩尊重．体现出老人的善良和友爱．
②老人告诉女孩，花儿并不因自身的缺陷而拒绝开放，勇敢的花儿都是幸福和快乐的．并告诉女孩“花儿就像你，你就是花儿”，运用比喻的修辞手法，以花儿的勇敢坚强来鼓励女孩振作起来，形象生动又具有说服力．
综合上述分析，即可得出答案．
（4）本题考查对故事情节的理解分析和归纳概括能力．解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可．
由文章中第②段可知在遇到老人之前，女孩畏畏缩缩，十分慌乱．然而，女孩在与老人的交谈之中明白了虽然花儿可能残缺，可能在大自然面前显得卑微弱小，但花儿并没有松懈，并没有自暴自弃，它们仍然傲然开放．由此可知任何生命都是有价值的，都可有所作为．在⑫段中，女孩表示自己看不到春天，紧接着在⑬段中老人告诉女孩，盲人也可以看到这世界，不过不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至用爱．在和老人进行交谈之后，女孩笑着离开了，步履轻松，像春天的精灵．由此可知，一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好．
综合上述分析，即可得出答案．
（5）本题考查对故事情节的理解与分析能力．解答时，在把握文章内容的基础上，注意从两个方面出发，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系．
首先在结构上，这样的结尾与前文中“老人轻微地‘嘘’了一声”等细节相互照应，总结全文，使文章更加具有说服力．其次在内容上，这样的结尾既在情理之中，又在意料之外．老人也是一个盲人这一结果使得老人在读者心目中的形象更加地高大，带给读者极大的心灵震撼．出人意料，回味无穷．
综合上述分析，即可得出答案．
答案：
（1）老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观．
（2）①指（小花）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱．
②指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观心理．
（3）①委婉含蓄，体现了老人对盲女孩的尊重，表现了老人的善良和爱心．
②运用比喻，生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励：虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观地生活．
（4）花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好．
（5）这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；起到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果．