阅读下面的文字，完成后面题。（22分）不见大雁刘长春⑴鸟的天性是飞翔。在高高的蓝天之上，在烟波浩淼的江河湖海之上，在曲线优美的山脊之上……鸟儿不远千里万里

Question

阅读下面的文字，完成后面题。（22分）

不 见 大 雁

刘 长 春

⑴鸟的天性是飞翔。在高高的蓝天之上，在烟波浩淼的江河湖海之上，在曲线优美的山脊之上……鸟儿不远千里万里地自由飞翔着。

⑵同时，鸟儿是最具灵性的。“倦鸟而知返”，“笨鸟先飞”，“穷秋南去春北归”。

⑶被我称作第二故乡的天台山，有一片莽莽苍苍的大森林。山下，终年不断走着一道清澈的溪流。听不到水波的喧闹，也看不见壮观的水势，就那么悠悠闲闲不急不忙地流淌着。在地势低洼的山谷间，还形成了一个又一个的深潭，潭水下泄，汇入溪涧，然后流淌，流淌。

⑷一条清溪，优美地流了千年，百年。

⑸秋天的时候，溪流变的更加潺湲。阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄，水波闪烁着点点光斑……

⑹这个时候，数以万计的大雁从山那边，从树林间，从遥远的天际，一只衔接一只，一群簇拥一群，掠过阔大的水面，铺天盖地似的飞过来了！大雁们扇动着翅膀，拍打着晚霞，激溅着水花，然后亦飞亦落于清溪，壮观的场面，真应得王勃的名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”在我的记忆中，还有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声，犹如九天飘散的音乐，如泣如诉如歌，充斥于天地之间，这一切让人怦然而肃然。尽管时间好像流水一样地流过了三十年，可是那雁鸣的余音袅袅，至今不绝如缕于我的耳际。

⑺一条清溪，优美地流了千年、百年。现在，它还那样地流淌着吗？群雁飞落清溪的场面还那样地壮观吗？

⑻故乡相逢，又是在秋日西风夕阳送别的时候。

⑼可是，没有看见天边的几行雁字，也没有听到一声隐约的雁叫。还是儿子在上小学的时候，他一边朗诵着“秋天到，雁成行”的儿歌，一边奇怪的问我：“爸爸，大雁怎么还不飞来呢？”是啊！是啊！我们已经很长久没有见到春去秋归的大雁了。“衡阳雁去无留意”，“言不到，书成谁与”等等一类的诗句，空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中。而对孩子来说，一生都在远离自然的环境中进行，听不见鸟鸣，而只在书本上隔膜地读到关于大雁的故事，他们的生命将会是一种多么孤独与贫瘠的情景呢？他们多么想看见那从天外飞来的雁阵，一会儿排成“一”字，一会儿又排成“人”字，扇动着优美的翅膀，从眼前飞过。然后，兴高采烈地吹着口哨，也像鸟一样飞进课堂……

⑽可是，对于同样有着记忆的大雁来说，也像人类一样有着自己的苦恼与孤寂。

⑾也许它们早已厌倦了这古老的村庄一变而为闹市的喧嚣，以及这喧嚣所裹挟着的孤寂。

⑿也许它们被猎人无情的子弹击中，跌落于芦苇丛中或陷身于沙滩沼泽。

⒀然而，生态学原理却揭示着另一个更为严酷的事实：溪岸两边茂密的阔叶林带几乎在一夜之间被砍伐殆尽，只有几株形影相吊的芦苇在萧瑟的秋风中低吟，再加上上游水源的枯竭，昔日阔大无比的溪流早已被乱石荒沙挤成一条细细的狭长的水痕。没有了那片树林的嫩叶、细根、果子、无异于断绝了它们食粮。

⒁大雁是有灵性的，它只能选择适宜于它生存的环境；同时，大雁也是无法改变它的天性——飞翔，它们原是自由鸟儿，为了生命的自由和自由的生命，远远地避开人群，飞走，远远地飞走，甚至不愿回来。

⒂自由的鸟儿选择自由地飞翔。从此，它在我们的视野中悄然消失了。

⒃不知道，是出于怀旧还是一种凭吊，在昔日清溪落雁的旧址上建了一座名曰“落雁公园”的建筑。在它的周围又星罗棋布着一座座高高的群楼。在群楼之上凭窗遥望清溪的居民们，在夕阳余晖之中，能够看见群雁与落霞齐飞的情景吗？

⒄蓝天空旷，没有大雁飞过。

⒅天空寂寞，人也寂寞。 （选自《大地笔记》，有删节

1.作者在文中的感情有所变化，请联系全文，摘选四个词语加以概括。（4分）

2.第⑹段说“这一切让人怦然而肃然”，请指出“怦然”“肃然”的原因是什么。（6分）

3.根据上下文回答问题：（每题3分，共6分）

⑴文段⑼划线短语“孤独与贫瘠的情景”指的是

⑵文段⑽中划线短语“苦恼与孤寂”指的是

4.联系全文简要分析结尾的作用意义。（6分）

Answer 1

1.（4分）怦然、肃然、苦恼（“无奈”也可以）与孤寂（“寂寞”也可以）2.（4分）大雁飞过的场面非常壮观，（2分）群雁飞鸣之声“如九天飘散的音乐，如泣如诉如歌，充斥于天地之间”而心生敬意。（2分）3.（6分）⑴远离自然，只能从书本上而不是亲身感受到自然之美的生存处境。（3分） ⑵喧嚣的环境、猎人的残害、树林的消失、枯竭的溪流和食粮的断绝等生存困境所带来的种种感受（答出1点给1分，答出2点给2分，答出3点即可给3分）4.（6分）从内容上看，揭示主旨，作者以此昭示我们，人类过度伤害自然，其实是在自残和自毁，我们应学会珍惜大自然，与自然和谐共处；从表达上看，将天空拟人化，表意委婉含蓄又发人深思；结构上看，照应了题目。（答出一点给2分）
1.
分 析：
此题考查分析文章内容，梳理并概括情感变化的能力。解答此题，可在整体感知文章内容的基础上，从文中议论性、抒情性的语句中筛选出能体现作者情感的语句，然后抓住关键词提炼性的概括即可。例如，第6段“这一切让人怦然而肃然。”第9段“空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中”；第10段“也像人类一样有着自己的苦恼与孤寂”可根据这些语句提炼作答。
考点：
分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C2.
分 析：
此类题属于局部题，解答此题，可从文中找到“这一切让人怦然而肃然”所在的语段，然后从这句话的上下文附近找出相关语句，然后概括作答，例如，上文“然后亦飞亦落于清溪，壮观的场面”“犹如九天飘散的音乐，如泣如诉如歌，充斥于天地之间”，可根据这些语句概括作答即可。
考点：
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。3.
分 析：
此题如同上题一样属于局部题，从文中找到题干中的语句所在的语段，然后联系上下文具体语境分析，第一问，可联系上句“对孩子来说，一生都在远离自然的环境中进行，听不见鸟鸣，而只在书本上隔膜地读到关于大雁的故事”概括作答；第二问，可联系第11．12．13段从生存环境的角度概括作答。
考点：
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。4.
分 析：
此题考查尾段在文中的作用，解答此题，可结合着文中内容和尾段的一般性作用，从内容、结构、表现手法等角度分析作答。尾段的作用：写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。若所给句子表达上运用了一定的技巧，如句式上的整散长短、感叹疑问，修辞上的比喻拟人，表现手法上的对比反衬等，则要考虑其表达作用。“天空寂寞，人也寂寞”委婉含蓄，运用拟人手法，自然起着发人深思的作用；在结构上，“天空寂寞”表明很难见到雁，故起着与标题相照应的作用；在内容上，可结合着文章主旨，从人与自然的关系角度组织答案。
考点：
分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C