阅读下面的文字，完成4—8题。不见大雁刘长春①鸟的天性是飞翔。在高高的蓝天之上，在烟波浩淼的江河湖海之上，在曲线优美的山脊之上……鸟儿不远千里万里地自由飞翔着。②同时

Question

阅读下面的文字，完成4—8题。
不见大雁
刘长春
①鸟的天性是飞翔。在高高的蓝天之上，在烟波浩淼的江河湖海之上，在曲线优美的山脊之上……鸟儿不远千里万里地自由飞翔着。
②同时，鸟儿是最具灵性的。“倦鸟而知返”，“笨鸟先飞”，“穷秋南去春北归”。
③被我称作第二故乡的天台山，有一片莽莽苍苍的大森林。山下，终年不断走着一道清澈的溪流。听不到水波的喧闹，也看不见壮观的水势，就那么悠悠闲闲不急不忙地流淌着。在地势低洼的山谷间，还形成了一个又一个的深潭，潭水下泄，汇入溪涧，然后流淌，流淌。一条清溪，优美地流了千年，百年。
④秋天的时候，溪流变的更加潺湲。阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄，水波闪烁着点点光斑……
⑤这个时候，数以万计的大雁从山那边，从树林间，从遥远的天际，一只衔接一只，一群簇拥一群，掠过阔大的水面，铺天盖地似的飞过来了！大雁们扇动着翅膀，拍打着晚霞，激溅着水花，然后亦飞亦落于清溪，壮观的场面，真应得王勃的名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”在我的记忆中，还有那亦近亦远.亦断亦续的群雁飞鸣之声，犹如九天飘散的音乐，如慕如诉如歌，充斥于天地之间，这一切让人怦然而肃然。尽管时间好像流水一样地流过了三十年，可是那雁鸣的余音袅袅，至今不绝如缕于我的耳际。
⑥一条清溪，优美地流了千年.百年。现在，它还那样地流淌着吗？群雁飞落清溪的场面还那样地壮观吗？
⑦故乡相逢，又是在秋日西风夕阳送别的时候。
⑧可是，没有看见天边的几行雁字，也没有听到一声隐约的雁叫。还是儿子在上小学的时候，他一边朗诵着“秋天到，雁成行”的儿歌，一边奇怪的问我：“爸爸，大雁怎么还不飞来呢？”是啊！是啊！我们已经很长久没有见到春去秋归的大雁了。“衡阳雁去无留意”，“言不到，书成谁与”等等一类的诗句，空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中。而对孩子来说，一生都在远离自然的环境中进行，听不见鸟鸣，而只在书本上隔膜地读到关于大雁的故事，他们的生命将会是一种多么孤独与贫瘠的情景呢？他们多么想看见那从天外飞来的雁阵，一会儿排成“一”字，一会儿又排成“人”字，扇动着优美的翅膀，从眼前飞过。然后，兴高采烈地吹着口哨，也像鸟一样飞进课堂……
⑨可是，对于同样有着记忆的大雁来说，同样有着自己的苦恼与孤寂。
⑩也许它们早已厌倦了这古老的村庄一变而为闹市的喧嚣，以及这喧嚣所裹挟着的孤寂？
也许它们被猎人无情的子弹击中，跌落于芦苇丛中或陷身于沙滩沼泽？
然而，生态学原理却揭示着另一个更为严酷的事实：溪岸两边茂密的阔叶林带几乎在一夜之间被砍伐殆尽，只有几株形影相吊的芦苇在萧瑟的秋风中低吟，再加上上游水源的枯竭，昔日阔大无比的溪流早已被乱石荒沙挤成一条细细的狭长的水痕。没有了那片树林的嫩
叶.细根.果子.无异于断绝了它们食粮。
大雁是有灵性的，它只能选择适宜于它生存的环境；同时，大雁也是无法改变它的天性——飞翔，它们原是自由鸟儿，为了生命的自由和自由的生命，远远地避开人群，飞走，远远地飞走，甚至不愿回来。
自由的鸟儿选择自由地飞翔。从此，它在我们的视野中悄然消失了。
不知道，是出于怀旧还是一种凭吊，在昔日清溪落雁的旧址上建了一座名曰“落雁公园”的建筑。在它的周围又星罗棋布着一座座高高的群楼。在群楼之上凭窗遥望清溪的居民们，在夕阳余晖之中，能够看见群雁与落霞齐飞的情景吗？
蓝天空旷，没有大雁飞过。
天空寂寞，人也寂寞。
（选自《大地笔记》，有删节）
4.开头1-5段主要写了什么内容？这样写有何作用？
5.请分析第6段在文章结构方面有何作用？
5主观题，本题主要考查考生对文章结构的分析能力。
要答好这类题，先要把握文章主旨，理清文章脉络；还要熟知段落在不同位置可能会有那些作用，记忆并理解一些常用术语；过渡和照应.铺垫张本.烘托渲染.对比反衬.点题.点明主旨.总领全文.引起下文.总结上文等。
注意本段中的关键词语句子，譬如“现在，它还那样地”以前是这样而现在又是什么情况呢？很明显是承上启下的过渡作用。
6.第八段引用这些诗句的目的是什么？
7.解释下面句子中词语的含义：
天空寂寞，人也寂寞。
8.文章最后交代了“在昔日清溪落雁的旧址上建起了一座名曰‘落雁公园的建筑’”，这样结尾什么好处？

Answer 1

4（1）开头1-5段主要写了鸟的飞翔的天性和“穷秋南去春北归”的生存灵性，展示了优美的流了千年.百年的清溪以及清溪之上群雁飞落得壮观景象。
（2）这样写为下文写“不见大雁”的现状打下铺垫，是二者形成鲜明的对比.巨大的发差，表达了对昔日壮观景象的无限怀恋之情，更表达了对环境遭到破环以致大雁消失的现状的深深忧虑。
5第6段在文章结构方面起着承上启下的过渡作用，既总结了上文清溪的美丽景象，又引出了下文对现状的叙述描写。
6现在由于环境遭受破坏，孩子而只在书本上隔膜地读到关于大雁的故事，在现实世界不能见到真的大雁。引用这些诗句，既古今对比写出了环境的变化，又写出了这些变化造成孩子“一生都在远离自然的环境中进行”，“生命将会是孤独与贫瘠的”，写出了无奈和忧虑之情。
7“天空寂寞”，是说大雁不再飞过；“人也寂寞”，是说人们虽然建立了“落雁公园”，却再也无法看见群雁与落霞齐飞的情景，孩子更只能从书本上认识雁阵。作者以此昭示我们：人类过度伤害自然，其实是在自残和自毁，我们只有学会珍惜大自然，才能与自然和谐共处。这样结尾在表达上显得委婉含蓄；同时留下了无限的想象空间，引人深思。
8文章没有将结尾停笔于直白浓烈的理念化话语这样结尾在表达上显得委婉含蓄；同时留下了无限的想象空间，引人深思。

4主观题，本题主要考查考生归纳文章内容要点.鉴赏作品的表达技巧的能力。
归纳文章内容要点是指对文章整体内容或部分内容用简明扼要的语言表达出来，首先要理清全文或段落或段内句子之间的层次关系，学会合并表达意思相同的段落或句子。本题第二问考查的是结构安排技巧，做这种类型的试题，要看开头.结尾是否匀称；结构是否严密完整；烘托.铺垫.前后照应是否恰到好处；有无设置悬念，制造波澜；起承转合是否曲折有致。
回答第一问，要特别注意一二断的中心句和第六段的关键句。文章的标题是“不见大雁”，主旨是揭示的是一个人们忧心面对着的严酷状况——环境遭受破坏，那么，作者在开头写这些内容的目的就不难看出了。
6主观题，本题主要考查考生鉴赏作品的表达技巧.发掘作品内涵的能力。
文学作品的表达技巧主要考虑修辞手法.表达方式.选材剪裁.表现手法.结构安排几个方面。文章引用诗文句子的作用，应该从形式和内容两个方面来回答。
要联系文章主旨，注意本段中的几个关键句子，“空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中”“一生都在远离自然的环境中进行”，不难做出答案。
7主观题，本题主要考查考生理解文中重要词语含义的能力。
注意前面“没有看见天边的几行雁字”和“建立了‘落雁公园’”，两个关键句。
词语在具体语言环境中有具体的含义，这种语境词的含义是在词典含义的基础上引申.或因比喻.反语.借代.改变色彩等修辞手段而产生的新意。首先要理解词语原意，然后辨明情景义的类型，把握语境意义，有时还要联系文章主旨和作品的写作背景。
8主观题，本题主要考查考生鉴赏作品的表达技巧.鉴赏作品内涵的能力。
应该熟悉文章结尾的一般方式：卒彰显志.总结全文等。
从作者力图突出中心和写作求新两个角度考虑，结合对末尾三个段落的语句的理解做出答案。