文言文中而的用法意义而的意义很多在烛之武退秦师中今急而求子而是什么意义

Question

文言文中 而 的用法意义
而 的意义很多 在 烛之武退秦师 中 今急而求子 而 是什么意义

Answer 1

而”在古汉语（文言文）中用法是比较复杂的,它有两个读音ér和néng；它在有的句子里可以是实词,在另一个句子里又可以是虚词；作实词可以是名词,可以是动词,可以是代词；作虚词时可以是连词,可以是助词.它的意思和用法大概有二十几个.
下面我把古汉语首选的工具书——《辞源》上的解释作依据,补充一些中学课本文言文课文中的句子作例句.一并打给你.
表修饰一般用在形容次后面：“吾恂恂而起”
而
一、ér
一颊毛,象毛之形.凡鳞毛之下垂者也称而.例如：《周礼·考工记·梓人》：“凡攫杀援噬之类,必深其爪,出其目,作其鳞之而.”[译]：“凡是捕杀他物持物而咬这一类的,一定深雕它的爪,突出它的眼睛,振起它的鳞与颊毛.”
二代词.通“尔”汝,表示第二人称.可译为“你（的）”、“你们（的）”.例如：《项脊轩志》：“某所,而母立于兹.”[译]：“这儿,你的母亲曾经站立过”.
三连词.
⒈表示并列关系,所连两项在意思上不分主次、轻重,而是并列、并重的关系,可译为“和”、“及”、“又”、“并且”或不译.例如：《两小儿辩日》：“此不为远者小而近者大乎” [译]：“这不是远的小近的大吗?”
⒉表示承接关系,所连两项在时间、动作或事理上承接,可译为“就”、“然后”、“来”、“便”等,或不译.例如：《论语·为政》“温故而知新” [译]：“温习学过的知识进而知道新的道理”.
⒊表示递进关系,后项意思比前项意思更近一层,可译为“而且”、“并且”等.例如：《论语·学而》“学而时习之” [译]：“学了知识而且按一定的时间去复习”.
⒋表示修饰关系,前项修饰后项,连接状语和中心语,可不译.
例如：《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之曰” [译]：“河曲有个智叟笑着劝阻愚公说”.
⒌表示转折关系,所连两项在意思上相对或相反,可译为“却”、“但是”、“可是”等.例如：《狼》：“后狼止而前狼又至” [译]：“后面跟他的狼停住了,可是前面的那只狼又追上来了”.
⒍表示假设关系,常连接分句中的主语和谓语,可译为“如果”、“假如”、“倘若”等.例如：《少年中国说》：“使举国之少年而果为少年也” [译]：“假使全国的青年人如果真的都成为有为的青年”.
⒎ 因而、所以.例如：《荀子·劝学》：“玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯.” [译]：“玉石在山上所以草木润泽,深水潭生长珍珠因而山崖上草木不枯萎.”
⒏ 如果.例如：《论语·八佾》：“管氏而知礼,孰不知礼?” [译]：“如果说管仲懂得礼,那还有谁不懂得礼呢?”
四助词,跟“上”、“下”、“来”、“往”等方位词连用,表示时间或范围等,可译为“以”.例如：《图画》：“故中国之画,自肖像而外,多以意构.” [译]：“所以中国的画,在肖像画以外,多半用想象构成图画的内容”.
⒈相当于“之”.例如：《论语·宪问》：“君子耻其言而过其行.”[译]：“君子以说的多做的少为耻.”注：“言而”即“言之”.
⒉表语气.略近于“兮”.例如：《论语·微子》：“已而!已而!今之从政者殆而!”[译]：“算了吧,算了吧!现在党政的那些人危险极了!”
五 通“如”、如同、好像.例如：《诗经·小雅·都人士》：“彼都人士,垂带而厉.彼君子女,卷发如虿.”[译]：“那些都城的人士,衣带下垂飘左右,那些贵族的女儿,发如蝎尾翅在首.”
二、néng ㄋㄥ
六通“能”.
⒈能够.例如：《墨子·非命下》：“桀、纣、幽、厉,……不而矫其耳目之欲.”[译]：“桀、纣、幽、厉,……不能够改正他声色的欲望.”
⒉能力.例如：《庄子·逍遥游》：“故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而徵一国者,其自视也亦若此矣!”[译]：“所以,那些才智足以胜任一个官职,品行合乎一乡人心愿,道德能使国君感到满意,能力足以取信一国之人的人,他们看待自己也像是这样哩!”