阅读《烛之武退秦师》，完成各题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。

Question

阅读《烛之武退秦师》，完成各题。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

1.对下列句子中加点词的在文中解释不正确的一项是（ ）

A．秦伯说，与郑人盟 说：高兴。

B．且君尝为晋君赐矣 赐：恩惠。

C．唯君图之 图：考虑。

D．晋军函陵 军：军队。

2.对下列加点的词解释不正确的一项是（ ）

A．且贰于楚也 贰：从属二主 B．又欲肆其西封 肆：扩张

C．朝济而夕设版焉 济：成功 D．若不阙秦，将焉取之 阙：侵损

3.下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语相同的一项是（ ）

A．微夫人之力不及此 B．约为婚姻

C．若亡郑有益于君 D．行李之往来，共其乏困

4.下列语句中加点的虚词的意义和用法解释不正确的一项是（ ）

A．以其无理于晋 以：因为，表原因的连词；

B．若不阙秦，将焉取之 焉：那里、怎么，表反问的语气词；

C．然郑亡，子亦有不利焉 然：这样，代指上文的事；

D．吾其还也 其：还是，表商榷的语气词。

5.下列加点的“之”与“微夫人之力不及此”的“之”意义用法相同的一项是：（ ）

A．臣之壮也，犹不如人 B．邻之厚，君之薄也

C．夫晋，何厌之有 D．今急而求子，是寡人之过也

6.下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是

A．夜缒而出，（佚之狐）见秦伯　 Ｂ（郑伯）许君焦、瑕

C．（晋）既东封郑，又欲肆其西封 D．（晋君）使杞子、逢孙、杨孙戍之

7.根据文意，为下列句子补出省略的内容不正确的一项：

A．“……子亦有不利焉。”（烛之武）许之。

B．若亡郑而有益于君，敢以（之 代灭亡郑国）烦执事。

C．若舍郑以为（之，代郑国）东道主

D．晋军函陵，秦军（于）氾南

8.下列句子在文中的意思，理解正确的一项是（ ）

A．臣之壮也，犹不如人——下臣虽强壮，但是不如别人。

B．焉用亡郑以陪邻——为什么要用灭掉郑国的办法来增加邻国的土地呢？

C．且君尝为晋君赐矣——况且您曾经得到过晋君的赏赐啊！

D．因人之力而敝之，不仁——依靠别人的力量而保护自己，不仁义。

9.下列各句在文中的意思不正确的一项是

A．邻之厚，君之薄也

邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了

B．行李之往来，共其乏困

出使的人来来往往，（我们郑国）可以供给他们缺少的东西。

C．若不阙秦，将焉取之？

如果不使秦国土地减少，（晋国）将从哪里取得它贪求的土地呢？

D．今急而求子，是寡人之过也

现在危急，请求您，这是我的过错。

10.烛之武劝说秦伯退师的理由，表述有错误的一项是

A．如让晋占领了郑，那么他们还要扩张势力，就势必危及秦的安全，这种损秦肥晋的做法，对秦实在是非常不利的。

B．相邻的晋国实力雄厚了，实际上秦国自己的力量就削弱了，保留下郑国对秦也是会有好处的。

C．秦对晋侯有过恩赐，但晋侯回国后就违背承诺，并迅速修筑防御工事拒守。

D．秦军欲越过晋国并看不起远方的郑国，这实际上是很困难的事。

11.下列叙述符合原文意思的一项是

A．秦穆公听了烛之武的话，不仅撤了兵，而且和郑国订立盟约，派兵驻守郑国都城。

B．秦退兵后，晋臣子犯请求晋文公赶快攻打郑国，但晋文公认为不可。

C．晋文公认为，没有郑文公的力量他是不能回国为君的，借人之力反而去蒙蔽欺骗人家是不讲仁义的。

D．晋文公还认为，丧失了人家所给与的恩赐是不明智的，用分裂代替和好，这也不算是武勇。

 

Answer 1

1.D2.C3.C4.C5.D6.C7.C8.B9.B10.D11.A
1.
分 析：
军：驻扎。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.
分 析：
济：渡河。本题考查词类活用现象。词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。
考点：
理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。3.
分 析：
A夫人:古义 那人; 今义 一般人的妻子。B婚姻:古义，儿女亲家；今义，婚姻是为当时社会制度所认可的，男女两性互为配偶的结合。D行李:古义 使者，出使的人; 今义 指外出之人随身携带的物品。古今异义词是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对古今异义词加以分类整理，了解古今异义词的古今义，牢固掌握古今异义词的古义。
考点：
理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。4.
分 析：
然：然而。表转折。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。5.
分 析：
D．与例句都是助词，的。A．主谓之间，取独。B．主谓之间，取独。C．宾语前置的标志。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。6.
分 析：
A．烛之武，Ｂ晋惠公，D．秦伯。本题考查对省略句的掌握情况。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。考生在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。7.
分 析：
C项应为“若舍郑以（之，代郑国）为东道主”，省略的是“以”的宾语，“为”后没有省略。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。8.
分 析：
A．臣之壮也，犹不如人——我年轻时，尚且不如别人。C．且君尝为晋君赐矣——况且您曾经给予晋惠公恩惠。D．因人之力而敝之，不仁——依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的。本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
考点：
理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。9.
分 析：
B．行李之往来，共其乏困：秦国使者来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西。本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中句子开头省略“秦国”，当补出。
考点：
理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。10.
分 析：
本题需要熟读课文，理解文章，筛选出相关信息然后逐一对照，得到答案。D项原文意思是，秦军欲越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，这实际上是很困难的事。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。11.
分 析：
B．秦退兵后，晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。C．晋文公认为，没有秦伯的力量他是不能回国为君的，依靠别人的力量而又反过来损害他，是讲仁义的。D．晋文公还认为，失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱的局面代替整齐的局面，这是不符合武德的。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。