7．阅读下面的文字，完成（1）－（4）题。（25分）太阳·老人·少女苏联瓦西里·舒克申白天像是烧着明晃晃的大火。草都干枯了，踩上去沙

Question

7．阅读下面的文字，完成（1）－（4）题。（25分）

太阳·老人·少女

【苏联】瓦西里·舒克申

白天像是烧着明晃晃的大火。草都干枯了，踩上去沙沙作响。

到傍晚才有了凉意。

这时候，一位年迈的老人出现在湍急的卡图尼河的岸边。他总是在老地方坐下——在那棵长在水中的盘根错节的老树旁；然后就向太阳凝望。

太阳正落到山后去。傍晚时的太阳看上去又大，又红。

老人一动也不动地坐着，双手放在膝上——这是一双深褐色、干枯的手，手上的皱纹多得惊人。他脸上也刻满了皱纹，湿润的眼睛黯然无光。他的颈项很细，头也小，但盖满了白发。蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。

有一天，老人正这样坐着的时候，听到背后有人说话：“您好，老爷爷!”

老人点了点头。一个少女在他身旁坐下，她手里提着一只扁平的小箱子。

“我给您画一张像，可以吗？”少女问。

老人沉默了片刻。他望着太阳，眨动着微微发红的眼睑，那上面已经没有睫毛了。

“我如今可不好看了。”他说。

“为什么？”少女有些茫然地说，“不，您很美，老爷爷。”

“而且还有病。”

少女对老人看了很久。然后，她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说：“您很美，老爷爷。真的。”

老人淡淡地笑了笑，“既然这样，那你就画吧!”

少女打开了箱子。老人一直望着太阳。

少女画着，她从侧面仔细端详老人的面容。

“多好的太阳啊!”老人低声地赞叹说。

“怎么好？”少女不懂。

“它多大啊!”

“你看那河水，多好看……对面岸边的……”

太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶，便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去。后来，太阳完全隐藏到山脊后面了。一束鲜艳的金光，投在淡绿的天幕上。

“太阳落下去了。”老人叹息说。

少女把画纸叠好，放进箱子。

他们就这样静坐了一会儿，谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音。

“您明天到这里来吗，老爷爷？”她问老人。“来。”他答应道。

少女站起身，到村里去了。老人又坐了一会儿，也走了。

他回到家里，在炉子旁边他那个小角落里坐下。他默默无言地坐着。

儿子下工回来时总是疲惫不堪，百事都不顺心的样子，儿媳妇也总是带着气。孙子都已长大，进城去了。家里没有他们冷清得很。

大家坐下来吃晚饭。他们给老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子边喝着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响。大家都不说话。

第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。少女匆忙地画着，老人一面望着太阳，一面说：

“以前我当木工，活儿总是挺多。几个儿子也都是木匠。打仗的时候死了四个，剩下两个。现在我跟一个儿子过，他叫斯捷潘。万卡在城里住，是一个工地上的主任。他有信来，说生活不错。他们来这里做过客。我有许多孙子，他们都喜欢我，现在都分散在各个城市里……”

少女在画老人的双手，她画了又涂，涂了又画，心情很急迫，也很激动。

“生活很艰难吧？”她问道，好像没听见老人的话。

“什么？艰难？”老人很惊讶，“我活得挺好呀!”

现在轮到少女惊讶了，为老人的安详和平静。

太阳又落到山后去了。天边又悄悄燃起红霞。

“明天是阴雨天。”老人说。

少女看了看明朗的天空，“为什么？”

“我浑身酸疼。”

“你明天来吗，老爷爷？”

“不知道，”老人没有立刻回答，“不知怎么回事，浑身都疼。”

老人站起身，沿着小路上坡了。

少女望着他的背影，一直等他折进小巷。他走得很慢，低头看着脚下的路。少女忽然产生一个奇怪的猜想：她仿佛觉得老人是个盲人。

第二天老人没到河岸边来。少女独自坐着，想念着老人。他的一生是那样简单，那样平常，而其中又含有某种不简单、不平常的东西。“太阳是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但难道这是平平常常吗？”于是她长久地审视着自己的画，忧伤起来。

老人第三天、第四天都没有来。

少女于是去寻找他的家。她找到了。院子里一个身材高大、年近五十的男人正在台子上刨松木板。

“请问，有位老爷爷是住在这里……”

男人仔细而又有点奇怪地打量她。

“原来在，”男人说，“我这不正在给他做棺材嘛。”

少女惊愕地张开了嘴。男人又低下头来刨木板。

“请问，他是盲人吗？”少女沉默了许久说。

“是瞎子。”

“瞎了很久吗？”

“十年了。怎么？”

“没什么……”

少女走出院子，她靠着篱笆哭了。不过，又觉得自己好像在不知不觉中长大了。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．“太阳·老人·少女”作为文章的题目，简练醒目，富有象征意义，耐人寻味。

B．文末少女听说老人逝世的消息后悲痛地哭泣，她十分痛惜没有能够把老人的肖像画完。

C．小说开篇运用细节描写，刻画老人的肖像，寥寥数语，生动形象地凸显了生命的沧桑与辛劳。

D．文中插叙老人的家庭生活境况，突出经历了战争之后，饱受创伤的人民逐渐过上了较好的生活。

E．本文语言绮丽，平中见奇。看似平淡的描写，却蕴含着丰富的意味，给读者留下想象回味的空间。

（2）在小说中，多次出现的“太阳”对人物形象的刻画有哪些作用？请简要分析。（6分）

（3）小说结尾才交代老人是个盲人。作者这样写的用意何在？请简要赏析。（6分）

（4）请结合全文，探究这篇小说的丰富意蕴。（8分）

Answer 1

（1）AC

（2）①描写太阳落山情状，烘托老人人生垂暮的苍凉；②描写老人欣赏赞美太阳，表现老人对自然和人生的热爱；③描写老人平静从容地看落日，表现老人内心的淡定；④描写少女对日升日落的思考，表现她对艺术和人生的迷惘，与文末女孩的“长大”形成呼应，突出老人对她的影响和震撼。（6分。每点2分，答对任意三点即可）

（3）①制造悬念，出人意料的结局，增添了小说的震撼力，耐人寻味；②情节层层推进，这样写符合少女对老人由浅到深、由疏到亲的认识过程，显得自然；③更能刻画出老人的淡定与坚强；④为文末写少女对老人的敬意作铺垫。

（4）①写一位盲目老人从容安详地看落日，表现对平凡人物内心的坚强，乐观的人生态度的赞美之情；②写老人孤单寂寞的遭遇，针砭亲情的淡薄；③写老人不幸的身世，控诉战争给人民精神造成的创伤；④写少女与老人的邂逅，表现平凡生活对于人生和艺术的启迪。

【解析】

（1）

试题分析：选对一项2分，选对两项5分。B项“没有把老人的肖像画完”依据不足，夸张手法说法欠妥，应该是运用心理描写的手法；D项“逐渐过上了较好的生活”错，具体表现了老人处境的凄凉落寞；E本文语言质朴，并不绮丽。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

（2）

试题分析：小说中物象的基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。解题时，要找出文中出现了几次“太阳”，然后分析各处对人物描写的作用效果。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

（3）

试题分析：小说的结构安排一般会考虑以下几点：（1）明暗双线，（2）巧设悬念， （3）一波三折，（4）铺垫伏笔，（5）出人意料，（6）前后呼应。掌握了这些规律，答题时结合文中的有关语句，就容易做出答案。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

（4）

试题分析：此题是对作者创作意图的考查。这类型的题目，我们要多角度地去挖掘，可以从文本的思想性、艺术手法的表现力等方面考虑，这样，尽可能全面解答。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。