我和橘皮的往事梁晓声①多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴600度黑边近视镜的女人的脸仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就想起了一些关于橘皮

Question

我和橘皮的往事 
梁晓声    ①多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴600度黑边近视镜的女人的脸仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就想起了一些关于橘皮的往事……
    ②有一天，轮到我和我们班的几名同学去校办小厂房里义务劳动。一名同学问指派我们干活的师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅就告诉我们，它可以平喘，并对减缓支气管炎有良效。
    ③我听了暗暗记在心里，因为我的母亲，每年冬季都被支气管炎所苦。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药。她就那么一冬季一冬季喘得厉害。看着母亲喘作一团，憋红了脸透不过气来的痛苦样子，我和弟弟妹妹每每心里难受得要哭。
    ④当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。以后，每次义务劳动，我都往兜里揣几块干橘皮。
    ⑤母亲喝了一阵干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明减少了。我高兴极了。母亲问我橘皮是从哪儿来的？我说是校办工厂的师傅送的。
    ⑥不料想，由于一个同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学的眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学的眼里成了一个小偷，一个贼。
    ⑦在学校的操场上，我被迫当众承认自己偷了几次橘皮，当众承认自己是贼。当众，便是当着全校同学的面啊……
    ⑧于是我在班级里，在学校里，不再是任何一个同学的同学，而是一个贼。于是我在学校里，仿佛已经不再是一名学生，而仅仅是，无可争议的一个贼，一个小偷了。
    ⑨我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。我不再有学友了，我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤……
    ⑩当时我的班主任老师，也就是那位清瘦而严厉的，戴600度黑边近视镜的中年女教师，正休产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，问我究竟做了什么不光彩的事。
    ⑪我哇地哭了……
    ⑫第二天，她在上课之前却说了一番这样的话：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，不是贼，是我吩咐他在义务劳动时，别忘了给老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧……”
    ⑬第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上说的那番话……
    ⑭从此我又是同学们的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。
    ⑮我的班主任老师，以前对我从不曾偏爱过。我在她眼里，只不过是她四十几名学生中最普通的一个……但是，她在我心目中，从此再也不是一位普通的教师了。尽管她依然像以前那样严厉，依然戴600度黑边近视镜……
（1）通读全文，补全全文的主要故事情节。
“我”知道了橘皮的效用→___ →“我”被同学告发，在学校处境艰难→___。
（2）分析文中画线句加点字的表达效果。
从此我又是同学们的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。
（3）读了文章后，请结合具体内容，说说班主任老师是个怎样的人？
（4）联系生活，谈谈作者的班主任面对犯过错的孩子的处理方式给你什么启示。

Answer 1

（1）本题考查概括情节的能力．根据文本的内容可知，我知道了橘子皮可以治母亲的病，然后每天就会趁义务劳动的机会偷偷拿一点橘子皮回家，同学们知道后把我称作是小偷，这让我在学校的处境很难堪，班主任老师知道事情后告诉同学们是他让我拿橘子皮的，给我解了围．据此可作答．
（2）本题考查赏析词语的表达效果，作答时，要正确理解其本义，然后结合具体的语境和文章的主旨分析作答即可．这句话中连用两个“不再是“，一方面表现了我被同学们认为是小偷并且当众承认给我带来的内心的痛苦，也表现出老师给我的帮助之大，突出了老师的美好形象．
（3）本题考查分析人物的形象．分析人物形象时，要结合文本对人物的描写，联系文本主旨支分析作答．根据班主任老师在重新“上第一堂课的时候”，“就觉察出了我的异常处境”可知老师有着敏锐的观察力和细心．根据来老师在课间操时重复课堂上说的话可知老师是真正关心学生，考虑事情很周全的特点．
（4）本题考查自由表达．此类题目，一般不设统一答案，只需言之成理即可．作答本题可围绕要了解孩子真正的想法，不能简单扣下罪名．应该保护孩子的自尊心来表述．
答案：
（1）“我”利用义务劳动之机揣橘皮回家给妈妈治病；（1分）班主任知道“我”揣橘皮的真相后替“我”解围．（1分）
（2）作者将“不再是”这两个词同义连用，一方面强调了当众承认偷窃这件事对“我”的伤害之深，表现了“我”内心的痛楚；（1分）另一方面表现出老师给“我”莫大的安慰，更突出老师高大的形象．（2分）
（3）班主任老师在重新“上第一堂课的时候”，“就觉察出了我的异常处境”，这说明了老师的善于观察、敏锐细心；（2分）而后来老师在课间操时重复课堂上说的话，更说明了老师真正为学生着想、虑事周全心地善良的特点．（1分）
（4）参考启示：①孩子犯错不能简单地给他们扣下罪名，而是要了解孩子的想法，指引他们寻找正确．②孩子犯错并不是不能原谅，我们应保护孩子的自尊心，给予孩子爱与感化．（言之有理即给分）（3分）